Aptitudinile sociale se referă la metodele pe care oamenii le folosesc pentru a comunica și interacționa cu ceilalți. Aceste abilități sunt importante pentru toți oamenii, dar sunt deosebit de importante pentru studenții tineri, pe măsură ce învață să interacționeze cu colegii, prietenii și adulții.
Fișele de lucru gratuite pentru abilități sociale printează tinerilor studenți o șansă de a afla despre abilități importante precum prietenia, respectul, încrederea și responsabilitatea. Fișele de lucru sunt orientate către copiii cu dizabilități în clasele întâi până în a șasea, dar le puteți folosi cu toți copiii din clasele unu până la trei. Utilizați aceste exerciții în lecții de grup sau pentru mentorat individual, fie în clasă, fie acasă.
În acest exercițiu, copiii prezintă trăsăturile personajelor - cum ar fi prietenos, un bun ascultător sau o cooperare - pe care le apreciază cel mai mult în prieteni și le explică de ce este important să existe aceste trăsături. Odată ce explicați semnificația „trăsăturilor”, copiii din învățământul general ar trebui să poată scrie despre trăsăturile personajelor, fie individual, fie ca parte a unui exercițiu de clasă întreagă. Pentru studenții cu nevoi speciale, luați în considerare să scrieți trăsăturile pe tablă, astfel încât copiii să poată citi cuvintele și apoi să le copieze.
Utilizați această fișă de lucru pentru ca elevii să își identifice piramida de prieteni. Studenții vor explora diferențele dintre cel mai bun prieten și ajutoarele pentru adulți. Copiii încep mai întâi cu linia de jos, unde își enumeră cel mai important prieten; apoi listează alți prieteni pe liniile ascendente, dar în ordinea descrescătoare a importanței. Spuneți elevilor că una sau două rânduri de sus pot include numele persoanelor care îi ajută într-un fel. Odată ce studenții își completează piramidele, explicați-le că numele de pe liniile de top pot fi descrise ca persoane care oferă asistență, mai degrabă decât prieteni adevărați.
Spuneți-le elevilor că vor folosi literele care scriu „RESPONSABILITATE” pentru a scrie o poezie despre motivul pentru care această trăsătură de caracter este atât de importantă. De exemplu, prima linie a poemului spune: „R este pentru”. Sugerați elevilor că pot lista pur și simplu cuvântul „responsabilitate” pe linia goală din dreapta. Apoi discutați pe scurt ce înseamnă să fiți responsabil.
A doua linie spune: „E este pentru”. Sugerați elevilor că ar putea scrie „excelent”, descriind o persoană cu obiceiuri de muncă mari (excelente). Permiteți elevilor să enumere cuvântul care începe cu litera corespunzătoare pe fiecare linie ulterioară. La fel ca în fișele de lucru anterioare, efectuați exercițiile ca o clasă - în timp ce scrieți cuvintele pe tablă - dacă elevii dvs. au dificultăți în citire.
Pentru acest tipar, studenții se vor preface că pun o reclamă în lucrare pentru a găsi un prieten bun. Explicați-le elevilor că ar trebui să enumere calitățile pe care le caută și de ce. La sfârșitul anunțului, ar trebui să enumere tipurile de lucruri pe care prietenul care le răspunde la anunț ar trebui să se aștepte de la ei.
Spuneți-le elevilor că ar trebui să se gândească la trăsăturile de caracter pe care trebuie să le aibă un prieten bun și să folosească aceste gânduri pentru a crea un anunț care să-l descrie pe acest prieten. Solicitați-i studenților să se refere la diapozitivele din secțiunea nr. 1 și 3 dacă au dificultăți în gândirea trăsăturilor pe care un bun prieten ar trebui să le dețină.
În acest exercițiu, elevii trebuie să se gândească la propriile lor calități și la modul în care își pot îmbunătăți abilitățile sociale. Acesta este un exercițiu excelent pentru a vorbi despre onestitate, respect și responsabilitate, precum și despre stabilirea obiectivelor. De exemplu, primele două rânduri spun:
Dacă elevii se luptă să înțeleagă, sugerați-i să fie responsabili atunci când își termină temele sau ajută cu mâncărurile acasă. Cu toate acestea, ar putea depune eforturi pentru a deveni mai bun la curățarea camerei.
Această foaie de lucru explorează un concept care poate fi ceva mai dificil pentru copiii mici: încrederea. De exemplu, primele două rânduri întreabă:
Înainte de a aborda acest tipar, spuneți-le studenților că încrederea este importantă în fiecare relație. Întrebați-vă dacă știu ce înseamnă încredere și cum pot determina oamenii să aibă încredere în ei. Dacă nu sunt sigur, sugerează că încrederea este similară cu onestitatea. A-i face pe oameni să aibă încredere în tine înseamnă să faci ceea ce spui că vei face. Dacă promiteți să eliminați gunoiul, asigurați-vă că faceți această sarcină dacă doriți ca părinții dvs. să aibă încredere în voi. Dacă împrumutați ceva și promiteți să-l returnați într-o săptămână, asigurați-vă că o faceți.
Pentru această foaie de lucru, spuneți elevilor să se gândească la ce înseamnă să fiți amabili și prietenoși, apoi utilizați exercițiul pentru a vorbi despre modul în care elevii pot pune în acțiune aceste două trăsături, fiind de ajutor. De exemplu, ar putea ajuta o persoană în vârstă să ducă băcănii pe scări, să țină ușa deschisă un alt student sau adult sau spune ceva frumos colegilor studenți atunci când îi salută în dimineaţă.
Acest PDF folosește o tehnică educativă numită „web”, pentru că arată ca o pânză de păianjen. Spune-le elevilor să se gândească la cât mai multe cuvinte drăguțe și prietenoase. În funcție de nivelul și abilitățile elevilor dvs., puteți să-i faceți să facă acest exercițiu individual, dar funcționează la fel de bine ca un proiect de clasă întreagă. Acest exercițiu de brainstorming este o modalitate bună de a ajuta tinerii studenți de toate vârstele și abilitățile să-și extindă vocabularul în timp ce se gândesc la toate modalitățile minunate de a-și descrie prietenii și familia.
Majoritatea copiilor adoră căutările de cuvinte, iar acest tipar poate servi ca o modalitate distractivă de a-i face pe studenți să analizeze ceea ce au învățat în această unitate de abilități sociale. Studenții vor trebui să localizeze cuvinte precum amabilitate, integritate, responsabilitate, cooperare, respect și încredere în acest puzzle de căutare a cuvintelor. Odată ce studenții finalizează căutarea cuvintelor, treceți peste cuvintele pe care le-au găsit și faceți ca elevii să le explice ce înseamnă. Dacă elevii au probleme cu vocabularul, consultați documentele PDF în secțiunile anterioare, după cum este necesar.