Rolul directorului acoperă mai multe domenii diferite, inclusiv leadership, evaluarea profesorilor și disciplina studentului. A fi un director eficient este o muncă grea și necesită timp. Un director bun este echilibrat în toate rolurile sale și lucrează din greu pentru a se asigura că face ceea ce simte este cel mai bine pentru toți componentele implicate. Timpul este un factor de limitare major pentru fiecare director. Un director trebuie să devină eficient în practici precum prioritizarea, programarea și organizarea.
A director de scoala este lider principal într-o clădire a școlii. Un lider bun conduce întotdeauna prin exemplu. Un director ar trebui să fie pozitiv, entuziast, să aibă mâna în activitățile cotidiene ale școlii și să asculte ce spun reprezentanții săi. Un lider eficient este disponibil pentru profesori, membri ai personalului, părinți, elevi, și membrii comunității. El stă calm în situații dificile, se gândește înainte de a acționa și își pune nevoile școlii înaintea sa. O etapă principală eficientă pentru a umple găurile, după cum este necesar, chiar dacă nu face parte din rutina sa zilnică.
O mare parte din sarcina oricărui director de școală este să se ocupe de disciplina elevilor. Primul pas de a avea disciplină eficientă a elevilor constă în a se asigura că profesorii cunosc așteptările. Odată ce au înțeles cum directorul dorește ca aceștia să se ocupe de probleme de disciplină, atunci meseria ei devine mai ușoară. Disciplina emite o abordare principală va veni în cea mai mare parte de la profesor trimiteri. Există momente în care acest lucru poate dura o mare parte din zi.
A bun director va asculta toate părțile unei probleme fără să sară la concluzii, colectând cât mai multe dovezi. Rolul ei în disciplina studenților este similar cu cel al unui judecător și al unui juriu. Un director decide dacă studentul este vinovat de o infracțiune disciplinară și ce pedeapsă ar trebui să aplice. Un director eficient documentează întotdeauna problemele de disciplină, ia decizii corecte și informează părinții atunci când este necesar.
Majoritatea directorilor sunt, de asemenea, responsabili de evaluarea performanțelor cadrelor didactice, urmând instrucțiunile de district și de stat. Un școală eficientă are profesori eficienți și procesul de evaluare a cadrelor didactice este în vigoare pentru a se asigura că profesorii sunt eficienți. Evaluările ar trebui să fie corecte și bine documentate, arătând punctele forte și punctele slabe.
Un director bun ar trebui să petreacă cât mai mult timp în sălile de clasă. El ar trebui să adune informații de fiecare dată când vizitează o sală de clasă, chiar dacă este doar câteva minute. Făcând acest lucru, evaluatorul poate avea o colecție mai mare de dovezi despre ceea ce se întâmplă de fapt într-o sală de clasă decât un director care face puține vizite. Un evaluator bun îi permite mereu profesorilor să știe care sunt așteptările sale și apoi oferă sugestii de îmbunătățire dacă nu sunt îndeplinite.
Dezvoltarea, implementarea și evaluarea programelor din cadrul școlii este o altă mare parte a rolului de director. Un director ar trebui să caute întotdeauna modalități de îmbunătățire a experienței elevilor la școală. Dezvoltarea de programe eficiente care acoperă o varietate de domenii este o modalitate de a asigura acest lucru. Este acceptabil să te uiți la alte școli din zonă și să implementezi acele programe din școala directorului care s-au dovedit eficiente în altă parte.
Un director ar trebui să evalueze programele școlare în fiecare an și să le regleze după caz. În cazul în care un program de citire a devenit neclar și elevii nu prezintă o creștere prea mare, de exemplu, un director ar trebui să revizuiască programul și să facă modificări în funcție de necesități.
Documentul de conducere al unei școli individuale este manualul elevilor. Un director ar trebui să aibă ștampila pe manual. Un director ar trebui să examineze, să elimine, să rescrie sau să scrie noi politici și proceduri în fiecare an, după caz. Având un manual al studentului eficient poate îmbunătăți calitatea educației pe care o primesc studenții. De asemenea, poate ușura munca un director mai ușor. Rolul principalului este de a se asigura că studenții, profesorii și părinții știu care sunt aceste politici și proceduri și de a-i responsabiliza pe fiecare în parte.
Crearea de programe în fiecare an poate fi o sarcină descurajantă. Poate dura ceva pentru ca totul să cadă în locul său adecvat. Există multe programe diferite pe care un director poate fi solicitat să le creeze inclusiv un clopot, sarcina profesorului, laboratorul computerului și programul bibliotecii. Directorul ar trebui să verifice încrucișat fiecare din aceste programe pentru a se asigura că nimeni nu are o sarcină prea grea
Cu toate programările pe care un director trebuie să le facă, este aproape imposibil să îi facă pe toți fericiți. De exemplu, unii profesori le place perioada de planificare prima dată dimineața, iar alții le plac la sfârșitul zilei. Este probabil cel mai bine să creați programul fără să încercați să adăpostiți pe nimeni. De asemenea, un director ar trebui să fie pregătit să ajusteze programele odată ce începe anul. Ea trebuie să fie flexibilă, deoarece există momente în care există conflicte pe care nu le prevedea că trebuie schimbate.
O parte vitală a muncii oricărui administrator școlar este angajarea profesorilor și a personalului care își va face treaba corect. Angajarea unei persoane greșite poate cauza dureri de cap uriașe în timp ce angajarea persoanei potrivite ușurează munca directorului. Procesul de interviu este extrem de important când angajarea unui profesor nou. Există mulți factori care joacă ca o persoană să fie un bun candidat, inclusiv predarea cunoștințelor, personalității, sincerității și emoției față de profesie.
Odată ce un director i-a intervievat pe candidați, trebuie să apeleze la referințe pentru a înțelege ceea ce oamenii care îi știu cred că ar face. După acest proces, directorul ar putea restrânge alegerile la primii trei sau patru candidați și le va cere să revină pentru un al doilea interviu. De data aceasta, ea poate cere principal asistent, un alt profesor sau superintendentul care se alătură procesului pentru a include feedback-ul altei persoane în procesul de angajare. După finalizarea procesului, ar trebui să-și clasifice candidații în consecință și să ofere poziție pentru persoana respectivă cine este cel mai potrivit pentru școală, făcând mereu cunoștință celorlalți candidați că poziția a fost umplut.
Având relații bune cu părinții și membrii comunității poate beneficia de un director într-o varietate de domenii. Dacă un director a construit relații de încredere cu un părinte al cărui copil are o problemă de disciplină, va fi mai ușor să se ocupe de situație. Același lucru este valabil și pentru comunitate. Construirea relațiilor cu indivizii și întreprinderile din comunitate poate beneficia foarte mult de școală. Beneficiile includ donații, timp personal și sprijin general pozitiv pentru școală.
Mulți lideri, prin natură, le este greu să pună lucrurile în mâinile altora fără să-și pună ștampila directă. Cu toate acestea, este vital ca a director de scoala delegați anumite atribuții după cum este necesar. Dacă aveți oameni de încredere în jur, vă va ușura acest lucru. Un director de școală eficient nu are suficient timp pentru a face tot ceea ce trebuie făcut de el însuși. El trebuie să se bazeze pe alți oameni care să-l ajute și să aibă încredere că vor face treaba bine.