Cum să înființăm centre de învățare în clasă

Centrele de învățare sau rotire sunt locuri unde elevii pot autodirecționeze învățarea lor - de obicei în perechi sau grupuri mici- în sala de clasă. Aceste spații desemnate permit copiilor să lucreze în colaborare prin realizarea unor activități, acordate cu un timp alocat și rotind către următorul centru, după ce au îndeplinit fiecare o sarcină. De asemenea, centrele de învățare oferă copiilor oportunități de a exersa abilități practice și interacțiune socială.

Unele clase au alocat spații pentru centrele de învățare tot anul, în timp ce profesorii din sălile de clasă mai strânse își înființează și le dau jos, după caz. Spațiile permanente de învățare sunt plasate, de obicei, în jurul perimetrului clasei sau în unghiuri și alcoove unde nu interferează cu mișcarea și fluxul clasei. Indiferent unde se află un centru de învățare sau dacă este mereu în picioare, singura cerință fermă este aceea că este un spațiu în care copiii pot colabora pentru rezolvarea problemelor.

Dacă sunteți gata să aplicați acest instrument popular la învățătură, citiți cum să pregătiți eficient materialele, să vă aranjați sala de clasă și să-i prezentați pe studenți în centrele de învățare.

Primul pas în crearea unui centru minunat de învățare este să vă dați seama ce abilități doriți pentru elevii dvs. învață sau practică. Centrele pot fi utilizate pentru orice subiect, dar învățarea experiențială și descoperirea ar trebui să fie în centrul atenției. Studenții trebuie să se angajeze chiar dacă practică abilități vechi.

După ce vă concentrați, puteți determina de câte centre veți avea nevoie și puteți să funcționați proiectarea și organizarea acestora. Adunați materialele, scrieți indicații și stabiliți așteptările comportamentale.

Puteți extrage materiale din programa dvs. sau puteți sări puțin dacă nu credeți că acestea vor fi angajatoare sau suficient de semnificative. Schelă munca pe care o vor face studenții și nu uitați de organizatorii grafici. Puneți totul bine într-un singur loc, astfel încât să nu vă faceți griji cu privire la gestionarea materialelor.

Studenții nu trebuie să ridice mâna și să vă întrebe cum să finalizați o sarcină, deoarece răspunsurile ar trebui să existe deja pentru ei. Petreceți timp proiectând cărți de sarcină și diagrame de ancorare care oferă instrucțiuni pas cu pas, astfel încât să nu trebuie să vă repetați.

Acesta este deosebit de important dacă elevii dvs. nu au avut practică cu centrele de învățare. Învață-i că vor trebui să coopereze unul cu celălalt pentru a învăța și explicați-le că cea mai mare parte a învățării lor va fi independentă de dvs., deoarece lucrează împreună pentru a rezolva problemele. Fii explicit despre cum ar trebui să colaboreze exact și să se comporte. Subliniați-le că capacitatea de a lucra în colaborare favorizează experiențe incredibile, dar că centrele sunt un privilegiu pe care trebuie să le câștige cu un comportament responsabil. Scrieți aceste obiective undeva pentru o referință ușoară.

Cu materialele din centrul de învățare pregătit, vă puteți aranja camera pentru a găzdui spații noi. Modul în care alegeți să vă înființați centrele depinde în cele din urmă de mărimea clasei și de numărul de studenți, dar următoarele sfaturi pot fi aplicate oricărei clase.

• Grupurile nu trebuie să depășească cinci elevi. Acest lucru face posibil pentru studenți să finalizeze sarcini și să se deplaseze ușor prin centre.
• Fii creativ cu configurarea. Nu-ți fie teamă să folosești covoare, biblioteci și chiar holuri pentru centrele tale. Elevii sunt flexibili și se bucură să învețe învățarea în moduri noi și din unghiuri noi, așa că nu ezitați să lucrați pe podea și unii în picioare dacă activitățile permit acest lucru.
• Păstrați materialele organizate. Nu este suficient să le păstrați doar într-un singur loc, aveți nevoie și de un sistem care să faciliteze materialele pentru ca studenții să găsească și să păstreze rechizitele împreună după ce au fost folosite. Utilizați coșuri, foldere și toate pentru o organizare ușoară și eficiență.
• Faceți un program. Alocați fiecărui elev un grup cu care să se rotească și să se centreze unde vor începe și se vor încheia. Oferiți fiecărui grup și centrați o culoare / formă și număr pentru a ajuta copiii să știe unde urmează.
• furniza a curăța timp. După terminarea fiecărui centru, acordați timp elevilor timp pentru a returna materialele în locurile lor pentru grupul următor și un loc în care să se transforme în activitatea lor de centru finalizată. Acest lucru face mai ușor să colectați toate lucrările terminate simultan.

Faceți timp pentru a introduce foarte explicit noile centre și pentru a discuta regulile cu clasa dvs. Studenții trebuie să înțeleagă așteptările de la centrul de lucru înainte de a începe - acest lucru asigură că timpul dvs. poate fi petrecut în sprijinul învățării.

Înainte de a începe, explicați clar (și postați undeva în clasă) comportamentul așteptat în timpul centrelor și consecințele nerespectării acestor așteptări. Apoi, introduceți centrele studenților dvs. modelând următorii pași. Utilizați un cronometru pe care elevii îl pot vedea și auzi pentru a urmări timpul.

1. Învață-i pe elevi cum le vei primi atenția în timpul centrului. Încercați unele dintre acestea chemările și răspunsuri.
2. Subliniați sau aduceți-i fizic pe elevi la fiecare centru pentru a le explica unul câteodată.
3. Arătați elevilor unde sunt amplasate direcțiile și toate celelalte materiale la fiecare centru (Notă: Materialele ar trebui să fie aproximativ același loc pentru fiecare dintre ele).
4. Explicați în detaliu scopul fiecărei activități la care vor lucra... "Acest lucru ar trebui să înveți la acest centru. "
5. Model completarea lucrărilor pe care elevii le vor face. Arată-i suficient încât elevii să înțeleagă și să se simtă liberi să sară activitățile foarte simple pentru a petrece mai mult timp pe cele mai provocatoare.
6. Demonstrați cum curățați centrul și rotiți-l pe următorul când cronometrul se oprește.

Asigurați-vă că vă intersectați indicațiile cu practica studenților. Întrerupeți fiecare punct pentru a vă asigura că înțeleg, apoi permiteți unui voluntar sau unui grup de voluntari să demonstreze pașii după ce i-ați modelat - găsirea materiale, începând activitatea, răspunzând când profesorul le solicită atenția, curățând centrul și rotind la următorul - în timp ce clasa observă. Apoi, permiteți întregii clase să practice asta o dată sau de două ori și vor fi gata să înceapă singuri.