Planul lecției Etapa # 8 Evaluare și urmărire

În această serie despre planurile lecțiilor, descompunem cei 8 pași pe care trebuie să îi faceți pentru a crea un plan de lecție eficient pentru sala de clasă elementară. Ultimul pas într-un plan de lecție de succes pentru profesori sunt Obiectivele de învățare, care vin după definirea următoarelor etape:

1. Obiectiv
2. Set anticipativ
3. Instrucțiune directă
4. Practică ghidată
5. Închidere
6. Practică independentă
7. Materiale și echipamente necesare

Un Plan de lecție în 8 etape nu este completă fără pasul final al Evaluării. Aici evaluați rezultatul final al lecției și în ce măsură obiective de invatare au fost realizate. Aceasta este și șansa dvs. de a ajusta planul general al lecției pentru a depăși orice provocări neașteptate care ar putea apărea, pregătindu-vă pentru următoarea dată când veți preda această lecție. De asemenea, este important să rețineți cele mai de succes aspecte ale planului dvs. de lecție, pentru a vă asigura că veți continua să valorificați punctele forte și să continuați să promovați în acele domenii.

Obiectivele de învățare pot fi evaluate într-o varietate de moduri, inclusiv prin teste, teste, fișe de lucru efectuate independent, activități de învățare cooperativă, experimente practice, discuții orale, sesiuni de întrebări și răspunsuri, sarcini de scris, prezentări sau alte mijloace concrete. Cu toate acestea, este important să vă amintiți că este posibil să aveți studenți care își arată mai bine măiestria unui subiect sau abilități metode de evaluare non-tradiționale, așa că încercați să vă gândiți la modalități creative prin care puteți ajuta acei studenți în demonstrare măiestrie.

Cel mai important, profesorii trebuie să se asigure că activitatea de evaluare este directă și explicită legat de obiectivele de învățare declarate ai dezvoltat în primul pas al planului lecției. În secțiunea obiectiv de învățare, ați specificat ce ar realiza studenții și cât de bine ar trebui să poată îndeplini o sarcină pentru a considera lecția îndeplinită în mod satisfăcător. Obiectivele trebuiau, de asemenea, să se încadreze în standardele de învățământ ale districtului sau ale statului pentru nivelul de clasă.

Odată ce studenții au finalizat activitatea de evaluare dată, trebuie să luați ceva timp pentru a reflecta asupra rezultatelor. Dacă obiectivele de învățare nu au fost atinse în mod adecvat, va trebui să revizuiți lecția într-un mod diferit, revizuind abordarea învățării. Fie va trebui să predați din nou lecția, fie va trebui să clarificați zonele care i-au confundat pe mai mulți dintre studenți.

Indiferent dacă majoritatea studenților au arătat sau nu înțelegerea materialului, pe baza evaluării, trebuie să notați cât de bine au învățat elevii diferite părți ale lecției. Acest lucru vă va permite să modificați planul lecției în viitor, să clarificați sau să petreceți mai mult timp în domenii în care evaluările au arătat că elevii sunt mai slabi.

Performanțele elevilor la o lecție tind să informeze performanța în lecțiile viitoare, oferindu-vă o perspectivă asupra locului în care ar trebui să vă duceți studenții. Dacă evaluarea a arătat că elevii au înțeles complet subiectul, este posibil să doriți să treceți imediat la lecții mai avansate. Dacă înțelegerea a fost moderată, este posibil să doriți să o luați mai încet și să consolidați livrarea. Acest lucru poate necesita predarea din nou a întregii lecții, sau, doar porțiuni ale lecției. Evaluarea diferitelor aspecte ale lecției poate ghida această decizie.

• Chestion: o serie scurtă de întrebări cu răspunsuri corecte și greșite, care poate să nu conteze pentru o notă.
• Test: o serie mai lungă sau mai în profunzime de întrebări care sondează pentru o mai bună înțelegere a subiectului și poate conta către un grad.
• Discuție în clasă: mai degrabă decât un test sau un test care este notat, o discuție ajută la identificarea înțelegerii. Este important să vă asigurați că toți studenții sunt capabili să demonstreze măiestrie aici, astfel încât nimeni să nu se piardă în șanț.
• Experiment practic: În cazul în care subiectul este adecvat, elevii aplică lecția la un experiment și înregistrează rezultatele.
• Fișă de lucru: elevii completează o fișă de lucru, în special pentru lecții de matematică sau vocabular, dar ar putea fi elaborat și pentru multe subiecte.
• Activități de învățare cooperativă: elevii lucrează în grup pentru a rezolva o problemă sau pentru a avea o discuție structurată.
• Ilustrații sau Organizatori grafici: Acestea pot include diagrame Venn, grafice K-W-L (Cunoașteți, Doriți să știți, învățați), diagrame de flux, diagrame, hărți conceptuale, trăsături de caracter, cauză / efect diagrame, web păianjen, diagramă cloud, diagramă T, diagramă în Y, analiză de caracteristici semantice, diagramă de fapt / opinie, diagramă cu stele, diagramă ciclică și alte elemente grafice adecvate organizatori. Adesea, subiectul va determina care funcționează cel mai bine ca instrument de evaluare.

Editat de Stacy Jagodowski