Studenți cu dislexie adesea se concentrează atât de mult pe sunetul fiecărui cuvânt pe care le lipsește sensul a ceea ce citesc. Această deficiență în abilitati de intelegere a lecturii poate provoca probleme nu numai în școală, ci de-a lungul vieții unei persoane. Unele dintre problemele care apar sunt lipsa de interes pentru lectură pentru plăcere, dezvoltarea slabă a vocabularului și dificultăți în ocuparea forței de muncă, în special în posturile de muncă unde ar fi necesară citirea. Deseori profesorii petrec o mare cantitate de timp ajutând copiii cu dislexie să învețe să decodeze cuvinte noi, abilități de decodare și îmbunătățirea fluidității lecturii. Uneori, intelegerea lecturii este trecută cu vederea. Există însă multe moduri în care profesorii pot ajuta elevii cu dislexie să-și îmbunătățească abilitățile de înțelegere a lecturii.
Înțelegerea lecturii nu este doar o abilitate, ci o combinație de multe abilități diferite. Următoarele oferă informații, planuri de lecție și activități pentru a ajuta profesorii să lucreze pentru a îmbunătăți abilitățile de înțelegere a lecturii la elevii cu dislexie:
O prezicere este o presupunere a ceea ce se va întâmpla în continuare într-o poveste. Majoritatea oamenilor o vor face în mod natural a face predictii în timp ce citesc, însă, studenții cu dislexie se confruntă cu această abilitate. Acest lucru se poate datora faptului că accentul lor se concentrează pe sunetul cuvintelor, mai degrabă decât pe gândirea la semnificația cuvintelor.
Un alt aspect al înțelegerii lecturii cu care elevii cu dislexie au o problemă este organizarea informațiilor pe care le-au citit. Adesea, acești studenți se vor baza pe memorare, prezentări orale sau urmează alți studenți, mai degrabă decât pe organizarea internă a informațiilor din textul scris. Profesorii pot ajuta oferind o imagine de ansamblu înainte de citire, folosind organizatorii grafici și învățând elevii să caute modul în care informațiile sunt organizate într-o poveste sau carte.
Când citim, ne folosim automat experiențele personale și ceea ce am învățat anterior pentru a face textul scris mai personal și mai semnificativ. Studenții cu dislexie pot avea o problemă de conectare cunoștințe anterioare la informații scrise. Profesorii pot ajuta elevii să activeze cunoștințele anterioare prin predicarea vocabularului, oferind cunoștințe de fundal și creând oportunități pentru a continua construirea de cunoștințe de fond.