Stabilirea obiectivelor IEP pentru înțelegerea lecturii

Când un student din clasa dvs. este subiectul unui Planul individual de educație (IEP), vi se va cere să vă alăturați unei echipe care va scrie obiective pentru acel student. Aceste obiective sunt importante, întrucât performanța elevului va fi măsurată față de ei pentru restul perioadei IEP, iar succesul acestora poate determina tipurile de sprijin pe care le va oferi școala. Mai jos sunt orientări pentru scrierea obiectivelor IEP care măsoară înțelegerea lecturii.

Pentru educatori, este important să ne amintim Obiectivele IEP ar trebui să fie INTELIGENT. Adică ar trebui să fie specifice, măsurabile, să utilizeze cuvinte de acțiune, să fie realiste și limitate în timp. Obiectivele ar trebui să fie, de asemenea, pozitive. Un obstacol obișnuit în climatul educațional bazat pe date de astăzi este crearea de obiective care se bazează puternic pe rezultate cantitative. De exemplu, un student poate avea un scop de a „rezuma un pasaj sau o poveste, corelând componente esențiale cu o precizie de 70%”. Nu există nimic doritor în privința acestei figuri; pare un obiectiv solid, măsurabil. Dar ceea ce lipsește este orice sens al locului în care se află copilul în prezent. Exactitatea de 70% reprezintă o îmbunătățire realistă? Cu ce ​​măsură trebuie calculat 70%?

Iată un exemplu despre cum să setați un obiectiv SMART. Înțelegerea lecturii este obiectivul pe care vrem să-l stabilim. Odată identificat acest lucru, găsiți un instrument pentru a-l măsura. Pentru acest exemplu, testul de citire gri silențioasă (GSRT) poate fi suficient. Elevul trebuie testat cu acest instrument înainte de stabilirea obiectivelor IEP, astfel încât o îmbunătățire rezonabilă să poată fi scrisă în plan. Obiectivul pozitiv rezultat poate citi, „Având în vedere testul de citire gri tăcut, va înscrie la nivel de clasă până în martie.

Pentru a îndeplini obiectivele IEP declarate în înțelegerea lecturii, profesorii pot folosi o varietate de strategii. Mai jos sunt câteva sugestii:

• Oferiți materiale antrenante și motivaționale pentru a păstra interesul elevului. Fiți specific numind seria, resursele sau cărțile care vor fi utilizate.
• Evidențiați și subliniați cuvintele și ideile cheie.
• Învață elevul despre propoziție și construirea paragrafului și cum să vă concentrați asupra punctelor cheie. Din nou, fiți foarte specific, astfel încât obiectivul să poată fi măsurabil.
• Oferiți informații și clarificări despre modul în care este organizat un text sau o resursă. Copilul ar trebui să cunoască caracteristicile unui text, inclusiv coperta, indexul, subtitrările, titlurile îndrăznețe etc.
• Oferă copilului numeroase oportunități de a discuta despre informații scrise.
• Dezvoltați abilități de rezumare concentrându-vă asupra punctelor cheie de început, mijloc și final.
• Dezvolta abilități și strategii de cercetare.
• Oferiți oportunități de învățare în grup, în special pentru a răspunde la informații scrise.
• Arătați cum sunt utilizate indicii picturale și contextuale.
• Încurajează elevul să ceară lămuriri dacă devine confuz.
• Oferiți asistență individuală frecvent.

Odată ce IEP este redactat, este imperios necesar ca elevul, în măsura capacității sale, să înțeleagă așteptările. Ajutați să le urmăriți progresul și amintiți-vă că includerea studenților în obiectivele IEP este o modalitate excelentă de a oferi o cale spre succes.