Cele 5 canoane de retorică clasică

Cele cinci canoane de retorică clasică sunt rezumate cel mai bine la acest citat din regretatul Gerald M. Phillips, profesor de discurs de la Universitatea de Stat din Pennsylvania:

„Clasicul Canoane de retorică specificați componentele comunicare act: inventarea și aranjarea ideilor, alegerea și livrarea de clustere cuvinteși menținerea în memorie a unui depozit de idei și repertoriu de comportamente.. .
Această defalcare nu este atât de ușoară pe cât pare. Canoanele au fost testul timpului. Ele reprezintă o taxonomie legitimă a proceselor. Instructorii [la vremea noastră] își pot situa strategiile pedagogice în fiecare dintre canoane ".

Cuvintele filosofului roman Cicero și autorul necunoscut al „Rhetorica ad Herennium” descompun canoanele retoricii în cinci diviziuni suprapuse ale retoric proces:

Invenția este arta găsirii adecvate argumente în orice situație retorică. În tratatul său timpuriu „De Inventione" (C. 84 î.e.n.), Cicero a definit invenția drept „descoperirea unor argumente valabile sau aparent valabile pentru a face ca cauza să fie posibilă”. În retorica contemporană, invenția se referă în general la o mare varietate de

Aranjamentul se referă la părți ale unui discurs sau, mai pe larg, structura unui text. În retorica clasică, elevii au fost învățați părțile distinctive ale unui an discurs. Deși savanții nu au fost întotdeauna de acord cu privire la numărul de părți, Cicero și retoricianul roman Quintilian au identificat aceste șase:

• exordiu (sau introducere)
• Narativ
• Partiție (sau Divizia)
• Confirmare
• Respingere
• Peroraţie (sau concluzie)

În retorica actual-tradițională, aranjamentul a fost adesea redus la structura în trei părți (introducere, corp, concluzie) întruchipată de tema cu cinci paragrafe.

Stilul este modul în care se vorbește, se scrie sau se interpretează ceva. Interpretat în mod îngust, stilul se referă la alegerea cuvantului, structuri de propoziție, și Figură de stil. Mai pe larg, stilul este considerat o manifestare a persoanei care vorbește sau scrie. Quintilian a identificat trei niveluri de stil, fiecare potrivit pentru una dintre cele trei funcții principale ale retoricii:

• Stilul simplu pentru instruirea unui public.
• Stilul mijlociu pentru mutarea unui public.
• Stil grandios pentru plăcerea unui public.

Acest canon include toate metodele și dispozitivele (inclusiv cifrele de vorbire) care pot fi utilizate pentru a ajuta și îmbunătăți memoria. Retoricii români au făcut o distincție între memorie naturală (o abilitate înnăscută) și memoria artificială (tehnici particulare care îmbunătățesc abilitățile naturale). Deși adesea ignorate de specialiștii în compoziție astăzi, memoria a fost un aspect crucial al sistemelor clasice de retorică, după cum spune istoricul englez Frances A. Yates subliniază că „Memoria nu este o„ secțiune ”a tratatului [lui Platon], ca parte a artei retoricii; memoria în sens platonic este temelia întregului. "

Livrarea se referă la gestionarea vocii și a gesturilor în discursul oral. Livrare, a spus Cicero în „De Oratore”, „are singura și suprema putere în oratoriu; fără ea, un vorbitor cu cea mai înaltă capacitate mentală nu poate fi ținut în nicio stimă; în timp ce una dintre abilitățile moderate, cu această calificare, poate să le depășească chiar și pe cele cu cel mai înalt talent. "În discursul scris astăzi, livrarea" înseamnă numai un lucru: formatul și convențiile produsului final scris, întrucât acesta ajunge pe mâinile cititorului ", spune regretatul profesor și savant de engleză, Robert J. Connors, de la Universitatea din New Hampshire.

Rețineți că cele cinci canoane tradiționale sunt activități interrelaționate, nu formule, reguli sau categorii rigide. Deși inițial au fost concepute pentru a ajuta la alcătuirea și transmiterea discursurilor formale, canoanele sunt adaptabile multor situații comunicative, atât în ​​vorbire, cât și în scris.

Connors, Robert J. "Actio: o retorică a livrării scrise." Memorie retorică și livrare: concepte clasice pentru compoziție și comunicare contemporană", editat de John Frederick Renolds, Lawrence Erlbaum Associates, 1993.

Phillips, Gerald M. Incompetențe de comunicare: o teorie a instruirii comportamentului de performanță orală. Presa universitară din sudul Illinois, 1991.

Yates, Frances A. Arta memoriei. Universitatea din Chicago Press, 1966.