conexiune între învățarea emoțională socială și managementul clasei este bine documentat. Există o bibliotecă de cercetare, precum raportul din 2014 Învățarea emoțională socială este esențială pentru managementul clasei de Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey, Robin Jacob care documentează modul în care dezvoltarea social-emoțională a elevilor poate susține învățarea și îmbunătățește performanțele academice.
În studiul Jones, Bailey și Jacob, managementul clasei a fost îmbunătățit prin combinarea învățării emoționale sociale cu principiile planificării, mediului, relațiilor și observației.
Ei au menționat că, la toate clasele și la nivelurile de clasă, aceste patru principii ale unui management eficient folosind învățarea emoțională socială sunt constante:
În al doilea rând, managementul eficient al clasei este rezultatul relațiilor din clasă. Profesorii trebuie să se dezvolte relații calde și receptive cu elevii care au granițe și consecințe. Elevii înțeleg asta „Nu este ceea ce spui asta contează; este cum o spui.
„Când elevii vor ști că credeți în ei, ei vor interpreta chiar și comentariile care sună dur ca declarații de îngrijire.În al treilea rând, managementul eficient este susținut de rutine și structuri care sunt încorporate în mediul de clasă.
În cele din urmă, profesorii care sunt manageri de clasă eficienți continuu observați și documentați învățarea lor, reflecta și apoi acționează pe tipare și comportamente vizibile într-o timp util.
Învățarea reușită a elevilor depinde de capacitatea profesorului de a gestiona grupul în ansamblul său - păstrând atenția elevilor, indiferent dacă există 10 sau mai mult de 30 în sală. Înțelegerea modului de încorporare a învățării emoționale sociale poate ajuta la redirecționarea comportamentului negativ sau la distragerea comportamentului elevilor. Atunci când profesorii apreciază importanța critică a învățării emoționale sociale, ei pot implementa mai bine aceste patru directorii managementului clasei pentru a optimiza motivația elevului, implicarea elevilor și, în cele din urmă, elevul realizare.