Instrucțiuni de grup întreg sunt instrucțiuni directe manuale tradiționale sau materiale suplimentare cu diferențiere minimă fie în conținut, fie în evaluare. Uneori, este denumită instrucțiune de clasă întreagă. De obicei este furnizat prin intermediul instrucțiunilor directe conduse de profesori. Profesorul oferă întreaga clasă aceeași lecție, indiferent de locul în care se află un anumit elev. Lecțiile sunt de obicei concepute pentru a ajunge la elevul mediu din clasă.
Procesul de predare
Profesorii evaluează înțelegerea pe parcursul lecției. Aceștia pot reda anumite concepte atunci când se pare că mulți studenți din clasă nu îi înțeleg. Profesorul va oferi probabil activități de învățare a elevilor concepute pentru a exersa noi abilități și care se vor baza și pe abilități învățate anterior. În plus, instruirea întregului grup este o oportunitate excelentă de a revizui abilitățile învățate anterior pentru a ajuta un elev să își păstreze competența în utilizarea acestora.
Instrucțiunile grupului întreg sunt ușor de planificat. Este nevoie de mult mai mult timp pentru a planifica un grup mic sau instrucțiuni individuale decât pentru un întreg grup. Adresarea întregului grup necesită un singur plan, în care adresarea grupurilor mici de studenți are mai multe planuri sau abordări. Cheia planificării instrucțiunilor de grup întreg este de două părți. În primul rând, profesorul trebuie să dezvolte o lecție care să angajeze elevii pe toată durata lecției. În al doilea rând, profesorul trebuie să poată învăța conceptele astfel încât majoritatea clasei să înțeleagă informațiile care sunt prezentate. Făcând aceste două lucruri ajută la scăderea timpului necesar pentru reîncărcare și / sau instrucțiuni în grupuri mici.
Primul pas într-un sistem
Instrucțiunile grupului întreg sunt un instrument extraordinar pentru introducerea de materiale noi. Introducerea conceptelor într-un cadru întreg al grupului oferă profesorului posibilitatea de a prezenta materialul de bază fiecărui elev simultan. Mulți studenți vor ridica aceste concepte noi prin instrucțiuni de grup întreg, în special dacă lecțiile sunt dinamice și antrenante. Încercarea de a introduce un concept nou într-un cadru de grup mic este atât greoaie cât și repetitivă. Instrucțiunile grupului întreg asigură că fiecare student este expus la concepte cheie și informații noi pe un anumit subiect. Cu toate acestea, ar trebui să servească un prim pas în procesul de învățare.
Instrucțiunile grupului complet ajută la determinarea unei linii de bază pentru învățare și evaluare. În cadrul oricărei clase, vor exista studenți care ridică rapid noile concepte și cei care își ocupă puțin mai mult timp. Profesorii folosesc informațiile obținute din instrucțiunile grupului întreg pentru a planifica viitorul. Profesorii trebuie să efectueze evaluări atât informale, cât și formale, pe măsură ce se deplasează de-a lungul întregii lecții de grup. Dacă profesorul primește puține sau deloc feedback de la elevi atunci când se pun întrebări, probabil profesorul trebuie să se întoarcă și să încerce o abordare diferită. Atunci când majoritatea clasei pare să fi înțeles un subiect, profesorul ar trebui apoi să ceară să se concentreze pe un grup mic strategic sau instrucțiune individuală.
Instrucțiunea de grup întreg este cea mai eficientă atunci când este urmată imediat instrucțiunea grupului mic. Orice profesor care nu vede valoare atât în cadrul întregului grup, cât și în cadrul grupului de instrucțiuni mici își limitează eficacitatea. Instrucțiuni de grup întreg ar trebui să apară mai întâi, pentru multe dintre motivele discutate mai sus, dar ar trebui urmată imediat cu instrucțiuni de grup mic. Instrucțiunile de grup mic ajută la solidificarea conceptelor învățate în setarea întregului grup, permite profesorul identifică elevii în dificultate și ia o altă abordare cu ei pentru a-i ajuta să stăpânească conţinut.