În timp ce toate domeniile curriculare împărtășesc unele dintre aceleași probleme și preocupări, zonele curriculare individuale par să aibă, de asemenea, preocupări specifice acestora și cursurilor lor. Această listă analizează primele 10 preocupări pentru profesorii de studii sociale.
Standardele de studii sociale sunt adesea scrise astfel încât este practic imposibil să acoperi tot materialul necesar în anul școlar. De exemplu, în Istoria lumii, Standardele naționale necesită o asemenea lărgime de materiale, încât este imposibil să faci mai mult decât să atingi doar fiecare subiect.
Multe cursuri de studii sociale tratează probleme sensibile și uneori controversate. De exemplu, în Istoria Mondială, profesorii trebuie să predea despre religie. În guvernul american, subiecte precum avortul și pedeapsa cu moartea pot duce uneori la dezbateri aprinse. În aceste cazuri, este important ca profesorul să mențină controlul asupra situației.
În timp ce unele cursuri de studii sociale ca Economie iar guvernul american se împrumută bine să facă legături cu studenții și viața lor, alții nu. Poate fi greu de conectat ceea ce se întâmpla
China antică la viața de zi cu zi a unui tânăr de 14 ani. Profesorii de studii sociale trebuie să muncească foarte mult pentru a face aceste subiecte interesante.Poate fi foarte ușor pentru profesorii de Studii Sociale să se lipească de o metodă de instruire. Există tendința de a da o mulțime de prelegeri. Poate fi foarte greu să acoperi profunzimea materialului fără să te bazezi pe prelegeri și discuții întregi de grup. Desigur, există unii profesori care trec la cealaltă extremă și au în principal proiecte și experiențe de joc. Cheia este echilibrarea activităților.
Deoarece o mare parte din predarea studiilor sociale se învârte în jurul numelor, locurilor și datelor, este foarte ușor să creezi misiuni și teste care să nu depășească nivelul Recall Taxonomia lui Bloom.
Nu există „istorie”, deoarece este cu adevărat în ochii privitorului. Textele de studii sociale au fost scrise de oameni și, prin urmare, sunt părtinitoare. Un exemplu perfect este două texte ale guvernului american pe care școala mea a avut în vedere să le adopte. Era evident în tot timpul că unul a fost scris de un conservator, iar celălalt de un politolog liberal. Mai mult, textele de istorie ar putea descrie același eveniment într-un mod diferit în funcție de cine le-a scris. Acest lucru poate fi unul dificil pentru care profesorii trebuie să se descurce uneori.
Unii profesori de studii sociale se bazează prea mult pe manualele lor la clasă. Din păcate, există maeștri de dittoți care, în principiu, le atribuie elevilor să citească din textul lor și apoi să răspundă la un anumit număr de întrebări.
Nu este rar ca elevii să vină în clasa dvs. cu informații istorice inexacte, fie că au fost învățați acasă, fie în alte clase. Acest lucru poate fi greu de combătut. Un an am avut un student care a jurat că Abraham Lincoln are sclavi. Nu puteam face cu adevărat nimic pentru a descuraja studentul de această credință. Elevul învățase în clasa a șaptea de la un profesor iubit. Acest lucru poate fi dificil de manipulat uneori.