Una dintre cele mai controversate și mai discutate probleme cu care administratorii școlii se confruntă zilnic este aceea în care stau cu elevii și telefoanele mobile. Se pare că, practic, fiecare școală ia o poziție diferită asupra problemei telefoane mobile in scoala. Indiferent care este politica școlii este, nu există nicio modalitate de a-i împiedica complet pe toți studenții să își aducă telefoanele decât dacă faci căutări ale elevilor în fiecare zi, ceea ce pur și simplu nu este posibil. Administratorii trebuie să evalueze avantajele și contra de a permite telefoanele mobile în școli și să ia o decizie în funcție de propria populație de studenți.
Cert este că aproape fiecare gospodărie deține mai multe telefoane mobile. Vârsta studenților care dețin un telefon mobil a evoluat progresiv în scădere. A devenit din ce în ce mai obișnuit ca studenții de la cinci ani să dețină un telefon mobil. Această generație de studenți sunt nativi digitali și, prin urmare, experți atunci când vine vorba de tehnologie. Cei mai mulți dintre ei pot text cu ochii închiși. Adesea sunt mult mai adepți decât majoritatea adulților în utilizarea telefoanelor mobile în mai multe scopuri.
Telefoanele celulare ar trebui interzise sau îmbrățișate în școli?
Există, în esență, trei poziții de bază pe care majoritatea districtelor școlare le-au luat cu acestea politicile telefonului mobil. O astfel de politică îi împiedică practic pe elevii lor să aibă telefoanele mobile. Dacă elevii sunt prinși cu telefoanele mobile, atunci aceștia pot fi confiscati sau amendați. În unele cazuri, studentul poate fi suspendat. O altă politică comună pentru telefonul mobil permite studenților să-și aducă telefoanele mobile la școală. Studenții au voie să le utilizeze în timpul perioadelor neinstructive, cum ar fi timpul între ore și prânz. Dacă elevii sunt prinși cu ei la clasă, atunci sunt confiscate de la student. O altă politică de telefonie mobilă se bazează pe o schimbare în gândirea administratorilor. Studenții nu au voie să posede și să folosească telefoanele mobile, dar sunt, de asemenea, încurajați să le folosească în clasă ca instrumente de învățare. Profesorii încorporează utilizarea telefoanelor mobile în lecțiile lor în scopuri precum cercetarea.
Distincțiile care interzic studenților lor să aibă telefoane mobile sau le limitează utilizarea, fac acest lucru din mai multe motive. Printre acestea se numără faptul că studenții nu doresc să le ușureze trișa, temându-se că elevii trimit conținut inadecvat, joacă jocuri sau chiar stabilesc oferte de droguri. De asemenea, profesorii simt că distrag și lipsesc de respect. Toate acestea sunt preocupări valide și de aceea este o problemă atât de fierbinte în rândul administratorilor școlii.
Mișcarea spre îmbrățișarea folosirii telefoanelor mobile de către studenți începe cu educarea elevilor în utilizarea corectă a telefoanelor la școală. Administratorii care se îndreaptă către această politică spun adesea că luptă într-o bătălie ascendentă cu o politică care are interdicție completă sau parțială de deținere și utilizare a telefonului mobil. Administratorii care au trecut la acest tip de politică spun că munca lor a devenit mult mai ușoară și că au probleme mult mai puține despre abuzul de telefon mobil decât în alte politici.
Acest tip de politică șterge, de asemenea, modul în care profesorii să îmbrățișeze telefoanele mobile ca instrument de instrucțiune. Profesorii care au ales să folosească telefoanele mobile în lecțiile lor zilnice spun că elevii lor sunt implicați activ și mai atenți decât sunt de obicei. Un telefon mobil poate fi un instrument educativ puternic. Smartphone-urile au capacitatea de a oferi studenților atât de multe informații într-o clipă încât profesorii nu pot nega că pot fi instrumente puternice care îmbunătățesc învățarea în clasă.
Mulți profesori le folosesc pentru o varietate de scopuri, cum ar fi proiecte în grupuri mici, cu curse de cercetare sau concursuri de text pentru răspunsuri corecte. Site-ul polleverywhere.com permite profesorilor să pună întrebări elevilor lor. Studenții își textează apoi răspunsurile la un anumit număr pe care profesorul le oferă. Site-ul web colectează datele și le plasează într-un grafic, unde profesorii își pot proiecta răspunsurile pe o placă inteligentă și pot discuta despre opțiunile de răspuns cu clasa. Rezultatele acestor activități au fost foarte pozitive. Profesorii, administratorii și studenții au oferit cu toții feedback pozitiv. Mulți profesori și studenți ar susține că este timpul să trecem în secolul XXI și să înceapă să folosească resursele pe care le avem la dispoziție pentru a-i angaja mai ușor pe elevii noștri în procesul de învățare.