Este cunoscut faptul că una dintre diferențele fundamentale dintre experiențele albilor și negrilor din Apartheid-era Africa de Sud a fost educație. În timp ce lupta împotriva educației forțate în limba africană a fost câștigată în cele din urmă, guvernul apartheid "Bantu 'educație politica însemna că copiii negri nu primeau aceleași oportunități ca și copiii albi.
Tabelul de mai sus oferă date pentru înscrierea școlară a albilor și negrilor din Africa de Sud în 1982. Datele evidențiază diferențe semnificative între experiențele de școlarizare dintre cele două grupuri, dar sunt necesare informații suplimentare înainte de a efectua o analiză.
Folosind date din recensământul din Africa de Sud din 19801aproximativ 21% din populația Albă și 22% din populația Neagră au fost înscriși la școală. Diferențele de distribuție a populației înseamnă, însă, că au existat copii negri de vârstă școlară neînscriși la școală.
Al doilea fapt de luat în considerare este diferența de cheltuieli guvernamentale pentru educație. În 1982, guvernul Apartheid din Africa de Sud a cheltuit în medie educație pentru R1,211 pentru fiecare copil alb, și numai R146 pentru fiecare copil negru.
Calitatea cadrelor didactice a diferit și ea - aproximativ o treime din toți profesorii albi aveau o diplomă universitară, restul au promovat examenul de matriculare standard 10. Doar 2,3% dintre profesorii negri aveau o diplomă universitară, iar 82% nici nu au atins matricula Standard 10 (mai mult de jumătate nu au atins standardul 8). Oportunitățile de educație au fost puternic influențate de tratamentul preferențial pentru albi.
În sfârșit, deși procentele globale pentru toți savanții ca parte a populației totale sunt același lucru pentru albii și negrii, distribuția înscrierii în clasele școlare este completă diferit.
Graficul de mai sus arată proporțiile relative de înscriere școlară în diferite grade școlare (ani). A fost permis să părăsiți școala la sfârșitul standardului 8 și puteți vedea din grafic că există un nivel relativ constant de prezență până la acel nivel. Ceea ce este clar este și faptul că o proporție mare de studenți a continuat să susțină examenul final de matriculare standard 10. Rețineți că oportunitățile pentru educație ulterioară au dat și un impuls copiilor albi care rămân la școală pentru standardele 9 și 10.
Sistemul de învățământ din Africa de Sud s-a bazat pe examene și evaluări de sfârșit de an. Dacă treceți examenul, puteți trece cu o notă în anul școlar viitor. Doar câțiva copii albi nu au reușit examenele de sfârșit de an și au fost nevoiți să reaseze notele școlare (amintiți-vă, calitatea educația a fost semnificativ mai bună pentru albii), și astfel graficul de aici este reprezentativ și pentru elev vârstele.
Puteți vedea din graficul de mai sus că datele sunt înclinate pentru participarea la note inferioare. Graficul arată că, în 1982, o proporție mult mai mare de copii negri participau la școala primară (clasele Sub A și B) în comparație cu clasele finale ale școlii gimnaziale.
Factorii suplimentari au influențat forma graficului de înscriere negru. Spre deosebire de graficul anterior pentru înscrierea albă, nu putem raporta datele la vârsta elevilor. Graficul este inclinat din următoarele motive:
Cele două grafice, care ilustrează inegalitatea educațională a sistemului apartheid, sunt reprezentative pentru an țară industrială cu educație gratuită, obligatorie și o țară săracă din lumea a treia, cu mult mai puțin industrializare.