Profesori în săli de clasă de sine stătătoare- care sunt special destinate copiilor cu dizabilități - se confruntă cu adevărate provocări atunci când redactează planuri de lecție. Trebuie să fie conștienți de obligațiile lor față de fiecare elev IEP și, de asemenea, aliniază obiectivele lor cu standardele de stat sau naționale. Acest lucru este dublu adevărat dacă studenții dvs. vor participa la testele de miză ale statului dumneavoastră.
Profesorii de educație specială din majoritatea statelor din SUA sunt responsabili de respectarea educației Common Core standarde și trebuie, de asemenea, să ofere studenților o educație publică gratuită și adecvată (mai bine cunoscut ca fiind FAPE). Această cerință legală implică faptul că elevii care sunt deserviți cel mai bine într-o clasă de învățământ special de sine stătută trebuie să li se ofere cât mai mult acces la programa de învățământ general. Deci, este esențial să creăm planuri de lecție adecvate pentru săli de clasă independente care să îi ajute să atingă acest obiectiv.
Un prim pas bun în redactarea planurilor de lecție într-o clasă de sine stătătoare este crearea unei bănci de standarde din statul tău sau din cel al statului Standarde educaționale de bază comune care se aliniază obiectivelor IEP ale elevilor. Începând cu aprilie 2018, 42 de state au adoptat programa comună de bază pentru toți elevii care frecventează școlile publice, care implică standarde de predare pentru fiecare nivel de clasă în engleză, matematică, lectură, studii sociale, istorie și ştiinţă.
Obiectivele IEP tind să se bazeze pe faptul că elevii învață abilități funcționale, de la învățarea la a-și lega pantofii, de exemplu, crearea de liste de cumpărături și chiar efectuarea de matematici de consum (cum ar fi adăugarea de prețuri dintr-un cumpărături listă). Obiectivele IEP se aliniază standardelor Common Core și cu multe programe de învățământ, cum ar fi Curriculumul de bază, include băncile obiectivelor IEP aliniate special la aceste standarde.
După ce ți-ai adunat standardele - fie cele ale statului tău, fie standardele comune de bază - începe să stabilești fluxul de lucru în sala de clasă. Planul ar trebui să includă toate elementele unui plan de lecție generală, dar cu modificări bazate pe IEP-urile studenților. Pentru un plan de lecție conceput pentru a ajuta învață-i pe elevi să-și îmbunătățească înțelegerea lecturii, de exemplu, ai putea afirma că la sfârșitul lecției, elevii ar trebui să poată citi și înțelege limbajul figurativ, complotul, punctul culminant și alte caracteristici de ficțiune, precum și elementele de non-ficțiune și afișează capacitatea de a găsi informații specifice în textul.
Cu elevii ale căror funcții sunt mai mici, poate fi necesar să vă modificați planul de lecție pentru a vă concentra mai exact pe IEP obiective, inclusiv pașii pe care i-ai face ca profesor pentru a-i ajuta să ajungă la un nivel mai adecvat vârstei funcţie.
Imaginea pentru această diapozitivă, de exemplu, a fost creată folosind Microsoft Word, dar puteți utiliza orice program de procesare a cuvintelor. Include obiective de bază de formare a abilităților, cum ar fi învățarea și înțelegerea Cuvintele site-ului Dolce. În loc să enumeriți pur și simplu acest obiectiv ca lecție, ați oferi un spațiu în șablonul de lecție pe care să îl măsurați instrucțiunile individuale ale fiecărui elev și enumerați activitățile și lucrările care ar fi plasate în dosarele lor sau programe vizuale. Atunci, fiecărui student i se poate da muncă individuală în funcție de nivelul său de abilitate. Șablonul include spațiu care vă permite să urmăriți progresul fiecărui elev.
Provocarea în sălile de clasă independente este aceea că mulți dintre studenți nu pot reuși la nivel de clasă clase de educație generală, în special cele care sunt plasate chiar și o parte din zi într-un conținut de sine stătător setare. Cu copiii aflați în spectrul autismului, de exemplu, acest lucru este complicat de faptul că unii studenți pot fi de fapt cu succes la testele standardizate cu miză mare, și cu un tip adecvat de sprijin, s-ar putea să câștige un liceu obișnuit diplomă.
În multe domenii, studenții ar fi putut să cadă în urmă academic, deoarece profesorii lor de educație specială - educatorii din sălile de clasă independente - nu au putut învăța generalul curriculum educațional, fie din cauza problemelor de comportament sau de abilități funcționale ale elevilor, fie pentru că acești profesori nu au suficientă experiență cu lărgimea educației generale curriculum. Planurile de lecții concepute pentru sălile de clasă independente vă permit să răspundeți predării la nevoile individuale ale elevilor în timp ce vă aliniați lecția planifică să stabilească standarde naționale de educație generală sau naționale, astfel încât studenții să poată reuși la cel mai înalt nivel abilități.