Plan complet de management al sălii de clasă

Un plan cuprinzător de management al sălii de clasă este esențial pentru succesul unui profesor într-un fel de clasă. Totuși, o organizație slab organizată camera resurselor sau clasă de sine stătătoare va fi la fel de neproductiv și haotic ca o clasă de educație generală fără un cârmeu de comportament - poate mai mult. Prea mult timp, profesorii s-au bazat pe a fi cel mai mare, cel mai tare sau un bătăuș pentru a controla comportamentul greșit. Mulți copii cu dizabilități au învățat asta comportament perturbator îi va ajuta să evite jena de a le dezvălui colegilor lor că nu pot citi sau că primesc răspunsurile greșit mai des decât nu. Crearea unei săli de clasă bine ordonate și de succes este importantă pentru toți copiii. Copii timizi sau bine comportați trebuie să știe că vor fi în siguranță. Studenți perturbatori trebuie să aibă structura care să susțină cel mai bun comportament și învățare, nu cel mai rău comportament.

Din cauza proceselor, statele au creat o legislație care să solicite cadrelor didactice

Pentru ca un plan să aibă cu adevărat succes, trebuie să:

• Oferiți claritate asupra așteptărilor. Aceasta începe cu reguli, dar trebuie să continue cu predarea. rutine sau procedurile oferă, de asemenea, claritate asupra așteptărilor.
• Recunoaște și răsplătește un comportament adecvat. Acest lucru poate fi oferit prin intermediul Suport comportamental pozitiv.
• Sancționează și oferă consecințe pentru un comportament inacceptabil.

Pentru a vă asigura că un plan furnizează fiecare dintre aceste lucruri, va necesita, de asemenea, toate următoarele.

Armare: Uneori, termenul „consecință” este utilizat atât pentru rezultate pozitive, cât și pentru rezultate negative. Analiza comportamentului aplicat (ABA) folosește termenul „armare”. Armarea poate fi intrinsecă, socială sau fizică. Armarea poate fi proiectată pentru a susține "comportament de înlocuire, „deși este posibil să doriți să oferiți un sistem la nivel larg un meniu de armatoareși lăsați-i pe elevi să selecteze lucruri pe care le consideră întăritoare. Puneți produsele alimentare pe partea de jos a meniului elementar de întărire, astfel încât să puteți „albi” acele obiecte dacă școala / raionul dvs. are politici de utilizare a alimentelor pentru întărire. Dacă aveți studenți cu comportamente cu adevărat dificile, o pungă sandwich cu floricele este adesea suficientă pentru a-i menține să funcționeze timp îndelungat independent.

Sisteme de armare: Aceste planuri pot sprijini o întreagă clasă în planurile de comportament pozitiv:

• Sisteme de jetoane: jetoanele pot fi puncte, jetoane, stickere sau alte modalități de a înregistra succesele elevilor. Trebuie să găsiți cea mai bună modalitate de a comunica imediat când elevii au câștigat jetoane către armatoarele alese de ele.
• Un sistem de loterie: Prindeți elevii fiind buni și le dați bilete care sunt bune pentru un desen. Îmi plac biletele roșii pe care le puteți cumpăra pentru carnaval, iar copiilor le plac și ele.
• Marble Jar: un borcan sau o altă modalitate de a acumula succesul întregii clase către un premiu de grup (o excursie pe teren, o petrecere cu pizza, o zi de film) vă va ajuta să oferiți un memento vizual al recompenselor: vă ajută, de asemenea, să vă amintiți să presărați laude generos în jurul clasei.

Consecințe: Un sistem de rezultate negative pentru prevenirea comportamentelor inacceptabile. Ca parte a unui plan de disciplină progresivă, doriți să aveți consecințe în loc. Jim Fay, autorul Parenting with Love and Logic, se referă la „consecințe naturale” și „consecințe logice”. Consecințele naturale sunt rezultate care decurg automat din comportamente. Consecințele naturale sunt cele mai puternice, dar puțini dintre noi le-ar considera acceptabile.

Consecința firească a alergării pe stradă este lovită de o mașină. Consecința naturală a jocului cu cuțitele este să te tai prost. Acestea nu sunt acceptabile.

Consecințele logice predau pentru că sunt conectate logic la comportament. O consecință logică a neîncheierii lucrărilor este pierderea timpului de recesiune când munca poate fi finalizată. O consecință logică a distrugerii unui manual este să plătești cartea, sau atunci când asta este dificil, de introdus timp voluntar să ramburseze școala pentru resursele pierdute.

Consecințele pentru un plan de disciplină progresivă pot include:

• Un avertisment,
• Pierderea unei părți sau a întregului adâncitură,
• Pierderea privilegiilor, cum ar fi timpul computerizat,
• O scrisoare acasă,
• Contactul părinților prin telefon,
• După detenția școlară și / sau
• Suspendarea sau alte acțiuni administrative ca ultimă soluție.

Gândiți-vă că Fișele pot fi utilizate ca parte a planului dvs. progresiv, în special în acel moment în care studenții pierd total sau o parte din recesiunea lor sau din alt timp liber. Folosiți-le cu grijă: pentru studenții cărora nu le place să scrie pot vedea scrisul ca pedeapsă. Dacă elevii scriu „Nu voi vorbi la clasă” de 50 de ori are același efect.

Aveți un plan de urgență și practicați-l dacă aveți șanse să aveți un student cu probleme grave de comportament. Determinați cine ar trebui să primească un apel telefonic dacă doriți să înlăturați copiii, fie pentru că au o bătaie de cap, fie pentru că atârnații îi pun pe colegii în pericol.

Studenții cu dizabilități ar trebui să aibă Analiza funcțională a comportamentului, completat de profesorul sau psihologul școlii, urmat de un Planul de îmbunătățire a comportamentului creat de profesor și de echipa de disciplină multiplă (EIP). Planul trebuie diseminat tuturor profesorilor care vor avea contact cu studentul.