O definiție a educației regulate

Educație regulată este termenul folosit adesea pentru a descrie experiența educațională a copiilor în curs de dezvoltare. Conținutul acestui curriculum este definit în majoritatea statelor prin standarde de stat, multe care au adoptat Standarde comune de stat. Aceste standarde definesc competențele academice pe care elevii ar trebui să le însușească la fiecare nivel de clasă. Aceasta este educația publică gratuită și adecvată, prin care se evaluează programul unui student care primește educație specială.

Educatie generala este utilizat în mod interschimbabil cu educația regulată, dar este preferat. Este mai bine să vorbim despre studenți de învățământ general spre deosebire de studenți de învățământ regulat.Regulat implică faptul că studenții de educație specială sunt neregulate, sau cumva defectuos. Din nou, Educatie generala este curriculum-ul conceput pentru toți copiii care sunt meniți să îndeplinească standardele de stat sau, dacă sunt adoptate, Standardele de bază comune ale statului. Programul de educație generală este, de asemenea, programul pe care testul anual al statului, cerut de NCLB (Niciun copil rămas în spatele său) este proiectat să evalueze.

Educația IEP și „regulat”: Pentru a oferi FAPE studenților de educație specială, IEP obiectivele ar trebui să fie „aliniate” la Standardele de bază comune ale statului. Cu alte cuvinte, ar trebui să arate că un student este învățat la standarde. În unele cazuri, cu copiii ale căror dizabilități sunt severe, IEP-urile vor reflecta un program mai „funcțional”, care va să fie foarte slab aliniat la Standardele de bază comune ale statului, mai degrabă decât direct legate de nivelul specific standarde. Acești studenți sunt cel mai adesea în programe de sine stătătoare. De asemenea, aceștia sunt cei mai probabil să facă parte din cele trei procente dintre studenți autorizați să facă un test alternativ.

Dacă elevii nu se află în cele mai restrictive medii, aceștia vor petrece ceva timp în mediul de învățământ obișnuit. Adesea, copiii din Independent programele vor participa la „speciale”, cum ar fi educația fizică, arta și muzica cu studenți la programele de învățământ „obișnuite” sau „generale”. Atunci când evaluați timpul petrecut în învățământul regulat (parte din raportul IEP) timpul petrecut cu tipic studenții din sala de prânz și pe locul de joacă pentru loc liber sunt, de asemenea, creditați ca timp în „educația generală” mediu inconjurator.

Până când mai multe state elimină testarea, este necesară participarea la teste de stat cu miză ridicată, aliniată la standarde. Acest lucru este menit să reflecte modul în care elevii performează alături de colegii lor de educație regulată. De asemenea, statelor li se permite să solicite ca studenților cu dizabilități severe să li se ofere o evaluare alternativă, care ar trebui să răspundă standardelor de stat. Acestea sunt impuse de Legea Federală, în SEE (actul de învățământ primar și secundar) și IDEIA. Doar 1% din toți studenții au voie să facă un test alternativ, iar acest lucru ar trebui să reprezinte 3% din toți studenții care primesc servicii de educație specială.

O declarație într-un IEP: John petrece 28 de ore în fiecare săptămână într-un an educație regulată clasa a treia, cu colegii săi tipici, unde primește instrucțiuni în studii sociale și științe.