Dispozitivul de opoziție defiantă (ODD) este una dintre cele două tulburări de comportament pediatrice definite de Diagnostic și Manual de statistică V (DSM V) care sunt incluse ca dizabilități calificate în cadrul educației persoanelor cu dizabilități Act (IDEA). Deși nu este la fel de grav Tulburări de comportament, ale cărui simptome includ agresiunea și distrugerea proprietății, ODD compromite încă capacitatea unui student de a reuși academic și de a dezvolta relații semnificative cu colegii și profesorii.
Studenții diagnosticați cu ODD pot fi găsiți în setările de educație generală dacă se stabilește că tulburarea nu îi împiedică să participe pe deplin la sala de învățământ generală. Este de asemenea posibil ca unii studenți cu ODD în programe pentru Tulburări emoționale își pot gestiona propriul comportament suficient încât să poată fi integrați cu succes în sălile de învățământ general.
Simptomele de ODD
Studenții cu tulburări de opoziție sfidătoare prezintă următoarele simptome:
- Furia și resentimentele
- Tendința de a argumenta
- Temperament scurt
- Nerespectarea respectării cererilor sau regulilor adulților
- Tendința de a enerva oamenii
- Spite și răzbunare
Un profesionist în sănătate mintală ar face un diagnostic ODD numai dacă simptomele de mai sus au apărut mai frecvent decât o fac la o vârstă comparabilă sau un grup de dezvoltare. Copii de cincisprezece ani se ceartă adesea cu adulții și pot fi simțitori sau ușor enervați, dar un tânăr de 15 ani diagnosticat cu ODD ar fi în mod semnificativ mai argumentativ sau mai sensibil într-un mod care a afectat funcționarea lor de zi cu zi.
Co-morbiditate cu alte provocări sau dizabilități comportamentale
DSM V observă că un număr semnificativ de copii observați într-un cadru clinic pentru tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) sunt, de asemenea, diagnosticați ca având ODD. De asemenea, manualul menționează că mulți copii cu probleme de control al impulsurilor sunt, de asemenea, frecvent diagnosticați cu ODD.
Cele mai bune practici pentru studenții cu ODD
Toți studenții beneficiază de setări la clasă, cu structură și așteptări clare. Este esențial atât în setările de educație generală, unde sunt incluși studenții cu ODD, cât și în setări independente, că așteptările sunt clare, explicite și mai ales consecvente. Cele mai importante elemente ale unei clase de succes sunt:
Un mediu structurat: Unele ipoteze cu privire la modul în care ar trebui organizată o sală de clasă pot fi inadecvate pentru studenții cu ODD. Aranjamentele de ședere care pun copiii în grupuri de patru pot fi în regulă în zonele în care se află copiii crescut cu așteptări ridicate, dar poate crea prea multe oportunități de comportament perturbator în rândul copiilor cu ODD. Studenții cu ODD adesea folosesc aranjamentele de ședere ca ocazii pentru dramele înalte, care sunt mult mai mult despre evitarea muncii decât dinamica interpersonală. Amintiți-vă, rolul dvs. este să fiți profesor, nu terapeut. Așeza elevii în rânduri sau perechi este adesea cel mai bun mod de a începe anul școlar.
rutine: Spre deosebire de regulile stricte, rutinele clarifică așteptările într-un mod neutru din punct de vedere valoric. În loc să creeze o regulă care spune „Nu ieși niciodată din linie”, creează o rutină în care elevii obișnuiesc să stea în picioare linia, mersul fără a-și atinge sau a-și deranja vecinii și a ajunge repede și liniștit la destinație la şcoală.
Stabilirea rutinelor înseamnă a fi proactiv și a planifica minuțios ceea ce îți aparține așteptările clasei va fi. Unde își vor așeza rucsacii? Vor putea să le acceseze în timpul zilei? Numai înainte de prânz? Cum atrage atenția profesorului? Ridicați mâna, așezați o ceașcă roșie deasupra biroului sau atârnați un steag roșu de pe birou? Oricare dintre aceste opțiuni ar putea ajuta la crearea unei rutine care funcționează bine într-o clasă structurată.
Un mediu bogat în consolidare: Acordați atenție lucrurilor pe care le plac sau cred că elevii dvs. sunt importante. Cei mai mulți băieți (majoritatea copiilor cu ODD) iubesc timpul liber pe computer, iar majoritatea școlilor blochează accesul la site-uri obiectabile. Permiteți-le studenților să-și câștige timpul pe computer prin finalizarea sarcinilor academice, prin câștigarea punctelor pentru un comportament adecvat sau prin atingerea obiectivelor comportamentale sau academice.
Un profesor calm și colectat: Funcția comportamentului asociat cu tulburarea de opoziție sfidătoare este adesea să angajeze oamenii în autoritate într-un joc de putere sau de război. Ca profesor, cel mai important este să nu te implici într-o bătălie pe care nimeni nu o va câștiga.