ABBLS este un instrument de evaluare observațională, care măsoară limbajul și abilitățile funcționale ale copiilor cu întârzieri de dezvoltare pervasive, cel mai adesea în special a copiilor diagnosticați Tulburări ale spectrului de autism. Evaluează 544 de abilități din 25 de domenii de abilități, care includ limbajul, interacțiunea socială, autoajutoarea, abilitățile academice și motorii pe care copiii obișnuiesc să le dobândească înainte de grădiniță.
ABBLS este conceput astfel încât să poată fi administrat ca un inventar de observație sau prin introducerea sarcinilor ca sarcini introduse individual, care să fie observate și înregistrate. Servicii psihologice occidentale, editorul ABBLS, vinde de asemenea kituri cu toate obiectele manipulate necesare prezentării și observării sarcinilor din inventar. Cele mai multe abilități pot fi măsurate cu elemente care sunt la îndemână sau pot fi dobândite cu ușurință.
Succesul se măsoară în ABBLS prin evaluarea pe termen lung a achiziției de abilități. Dacă un copil este în creștere, obține abilități din ce în ce mai complexe și adecvate vârstei, copilul are succes și programul este adecvat. Dacă un elev urcă „scara abilităților”, este foarte probabil ca programul să funcționeze. Dacă un student se oprește, poate fi momentul să reevaluați și să decideți ce parte a programului are nevoie de mai multă atenție. ABBLS nu este conceput special pentru plasare sau pentru a evalua dacă un student are nevoie de un IEP sau nu.
ABBLS pentru proiectarea curriculumului și a programelor didactice
Deoarece ABBLS prezintă sarcinile de dezvoltare în ordinea în care acestea ar fi în mod natural dobândite ca abilități, ABBLS poate oferi, de asemenea, un cadru pentru dezvoltarea funcțională și de dezvoltare a abilităților lingvistice curriculum. Deși ABBLS nu a fost creat strict ca atare, totuși oferă un set logic și progresiv de abilități care susține copiii cu dizabilități de dezvoltare și pune-i pe calea către un limbaj superior și o viață funcțională aptitudini. Deși ABBLS în sine nu este descris ca un curriculum, creând practic o analiză a sarcinilor (prezentând abilități ascendente la stăpânire), acestea pot face posibilă schelă abilitățile pe care le înveți, precum și sări peste scrierea unei analize a sarcinilor!
Odată ce un profesor ABBLS este creat de către profesor sau psiholog, acesta ar trebui să călătorească cu copilul și ar trebui să fie revizuit de un profesor actualizat de către profesor și psiholog, cu aportul părinților. Ar trebui să fie esențial pentru profesori să ceară un raport parental, pentru o abilitate care nu a fostgeneralizată la locuință poate nu este chiar o abilitate dobândită.
Exemplu
Școala Sunshine, o școală specială pentru copiii cu Autism, evaluați toți elevii care sosesc cu ABBLS. A devenit o evaluare standard folosită pentru plasament (punerea la dispoziție a copiilor cu abilități similare) pentru a decide care sunt serviciile adecvate și pentru a-și structura programul educațional. Acesta este revizuit în cadrul unei reuniuni bi-anuale a IEP pentru a revizui și a regla programul educațional al studenților.