Sarcinile de scris ale colegiului solicită adesea studenților să explice De ce: De ce a avut loc un anumit eveniment din istorie? De ce un experiment în biologie produce un rezultat anume? De ce oamenii se comportă așa cum fac? Această ultimă întrebare a fost punctul de plecare pentru „De ce am amenințat copiii cu Bogeyman?” - a unui student paragraf dezvoltat cu motive.
Observați că paragraful de mai jos începe cu a citat menit să atragă atenția cititorului: „Ar fi bine să încetezi să-ți umpli patul, sau altceva nebunul te va duce”. Citatul este urmat de o observație generală care duce la propoziție subiect al alineatului: „Există mai multe motive pentru care copiii mici sunt atât de des amenințați cu o vizită din partea misteriosului și terifiantului bogeyman.” Restul alineatului suporturi această propoziție subiect cu trei motive distincte.
Pe măsură ce citiți paragraful elevului, vedeți dacă puteți identifica modalitățile prin care ea îl ghidează pe cititor de la un motiv la altul.
Cele trei fraze cu caractere italice sunt uneori numite
rațiune și semnale de adăugare: expresii tranzitorii care ghidează cititorul dintr-un punct într-un paragraf în altul. Observați cum scriitorul începe cu cel mai simplu sau cel mai puțin motiv serios, trece la „un alt motiv” și trece în final la „un motiv mai sinistru”. Acest model de a trece de la cel mai puțin important la cel mai important oferă paragrafului un sens clar de scop și direcție pe măsură ce se construiește spre a logic concluzie (care se leagă de citatul din propoziția de deschidere).