Încercări de înghețare pentru a determina înțelegerea lecturii

Atunci când profesorii doresc să măsoare cât de bine înțelege un elev un pasaj de lectură, ei apelează adesea la Testele de cloze. Într-un test Cloze, profesorul elimină un anumit număr de cuvinte pe care elevul trebuie apoi să le completeze în timp ce citesc pasajul. De exemplu, a arte lingvistice profesorul ar putea face ca elevii să completeze semne pentru următorul pasaj de lectură:

_____ mama este supărată de _____ pentru că am fost prins _____ o furtună de ploaie. Din păcate, mi-am ______ umbrela acasă. _____ hainele s-au înmuiat. Nu ______ nu mă îmbolnăvesc.

Studenții sunt apoi instruiți să completeze jurnalele pentru pasaj. Profesorii sunt capabili să folosească răspunsurile studentului pentru a determina nivelul de citire al pasajului.

In timp ce formule de lizibilitate poate spune profesorilor cât de complex este un pasaj de lectură bazat pe vocabular și gramatică, nu dezvăluie cât de dificil poate fi un pasaj în ceea ce privește înțelegerea lecturii. De exemplu:

1. Își flutură mâinile.
2. A renunțat la drepturile sale.

Dacă ar fi să rulați aceste propoziții prin formule de lizibilitate, acestea ar avea scoruri similare. Cu toate acestea, este evident că, deși elevii ar putea înțelege cu ușurință prima frază, este posibil să nu înțeleagă implicațiile legale ale celei de-a doua. Prin urmare, avem nevoie de o metodă care să îi ajute pe profesori să măsoare cât de dificil este un pasaj anume pentru înțelegerea studenților.

În 1953, Wilson L. Taylor a cercetat sarcinile de închidere ca metodă de a determina înțelegerea lecturii. Ceea ce a găsit a fost că elevii folosesc indicii de context din cuvintele din jur pentru a completa semifabricatele din exemplul de mai sus au o corelație ridicată cu cât de cititor este pasajul pentru student. El a numit această procedură un Cloze Test. De-a lungul timpului, cercetătorii au testat metoda Cloze și au descoperit că, într-adevăr, indică niveluri de înțelegere a lecturii.

Există o serie de metode pe care profesorii le folosesc pentru a crea teste Cloze. Următoarea este una dintre cele mai frecvente metode utilizate:

1. Înlocuiți fiecare al cincilea cuvânt cu un semifabricat. Aici studenții trebuie să completeze cuvântul lipsă.
2. Solicitați-i elevilor să scrie un singur cuvânt în fiecare semifabricat. Ei trebuie să lucreze prin test, asigurându-vă că scrie un cuvânt pentru fiecare cuvânt lipsă din pasaj.
3. Încurajați elevii să ghicească în timp ce trec prin test.
4. Spuneți-le elevilor că nu trebuie să-și facă griji pentru greșelile de ortografie, deoarece acestea nu vor fi luate în calcul.

După ce ați administrat un test Cloze, va trebui să-l „evaluați”. Așa cum le-ați explicat elevilor, scrisorile greșite trebuie ignorate. Căutați doar cât de bine au înțeles elevii ce cuvinte să folosească pe baza unor indicii contextuale. Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, vei considera un răspuns la fel de corect dacă elevul răspunde cu cuvântul lipsă exact. În exemplul de mai sus, răspunsurile corecte ar trebui să fie:

Ale mele mama este suparata cu pe mine pentru că am fost prins în o furtună de ploaie. Din păcate, eu stânga umbrela mea acasă. Ale mele hainele s-au înmuiat. eu speranţă Nu ma imbolnavesc.

Profesorii pot număra numărul de erori și pot atribui un scor procentual în funcție de numărul de cuvinte pe care elevul a ghicit corect. Potrivit lui Nielsen, un scor de 60% sau mai mult indică o înțelegere rezonabilă din partea studentului.

Există o serie de modalități prin care profesorii pot utiliza testele Cloze. Una dintre cele mai eficiente utilizări ale acestor teste este de a-i ajuta să ia decizii cu privire la pasajele de citire pe care le vor fi alocate elevilor lor. Procedura Cloze îi poate ajuta să determine ce pasaje să le atribuie elevilor, cât timp să le acorde pentru a citi specific pasaje și cât de mult se pot aștepta ca elevii să înțeleagă pe cont propriu, fără contribuții suplimentare din partea profesorului. Rețineți, însă, că testele Cloze sunt diagnostice. Deoarece nu sunt misiuni standard care testează înțelegerea de către elev a materialului care a fost învățat, scorul procentual al studentului nu ar trebui utilizat atunci când se ia în calcul nota finală pentru curs.

• Jakob Nielsen, "Testul cloze pentru înțelegerea lecturii"Nielsen Norman Group, februarie 2011