Studenții cu nevoi speciale legate de ADHD vor prezenta adesea simptome care pot perturba mediul de învățare al întregii clase. Unele dintre simptomele obișnuite includ greșirea nepăsătoare, neacordarea atenției la detalii, nerespectarea cu atenție a instrucțiunilor, nu ascultarea atunci când vorbim direct, răsucind răspunsurile înainte de a auzi întreaga întrebare, de a te simți neliniștit, de a te îndepărta, a alerga sau a urca excesiv și a nu respecta cu atenție instrucțiunile complet.
Dacă scrieți un plan pentru a vă asigura că studenții ADHD vor avea succes, asigurați-vă că obiectivele dvs. sunt bazat pe performanța trecută a elevului și că fiecare obiectiv și declarație este declarat pozitiv și este măsurabile. Cu toate acestea, înainte de a crea obiective pentru elevul dvs., stabiliți un mediu de învățare care să ajute copiii să-și concentreze și să își susțină atenția. Unele dintre tactici includ următoarele:
Dezvoltați întotdeauna obiective care pot fi măsurate. Fiți specific cu privire la durata sau circumstanțele în care obiectivul va fi pus în aplicare și folosiți intervale de timp specifice, atunci când este posibil. Odata ce
IEP este scris, este imperativ ca elevul să fie învățat obiectivele și să înțeleagă pe deplin așteptările. Oferiți elevilor modalități de urmărire a obiectivelor - trebuie să fie responsabili pentru propriile schimbări. Iată câteva exemple de obiective măsurabile cu care poți începe.Stabiliți un obiectiv pentru temele finalizate. Creați un calendar săptămânal în care dvs. și elevul puteți urmări munca finalizată. Urmărirea obiectivului de a finaliza temele de acasă cinci zile pe săptămână poate ajuta elevul să se concentreze pe sarcina de a termina zilnic temele.
Stabiliți un obiectiv simplu pentru notarea amintirilor și a termenelor de atribuire în agenda școlii sale cinci zile pe săptămână. Cereți să vedeți agenda studentului la sfârșitul săptămânii și să numărați de câte ori a notat datele scadente ale sarcinilor și evenimentelor școlare speciale.
Creează-ți un obiectiv pentru elev să dezvolte abilități organizaționale pentru gestionarea vieții sale de zi cu zi. De exemplu, cereți studentului să țină evidența unei liste personale de verificare a sarcinilor zilnice. De la spălarea dinților dimineața până la masa de prânz sau petrecerea timpului pe computer, stabiliți un obiectiv pentru ca elevul să țină evidența cât de des sunt marcate toate casetele din lista de verificare.
Rețineți că obiectivele sau declarațiile trebuie să fie relevante pentru nevoile fiecărui elev. Începeți încet, alegând doar câteva comportamente care să se schimbe la un moment dat. Implică-l pe elev - acest lucru îi permite să-și asume responsabilitatea și să-și dea răspunderea pentru propriile modificări. De asemenea, acordați un timp pentru a permite studentului să-și urmărească și să-și graficeze succesele.