Când primii profesori introduceți copiii la matematică în grădinițăn și clasa I, fiecare concept de bază trebuie prezentat detaliat și cu o explicație cât mai cuprinzătoare posibil. Din acest motiv, este important să se explice adăugarea dublei la matematicienii tineri la începutul timpului proces de predare suplimentară pentru a se asigura că înțeleg corect elementele fundamentale de bază aritmetic.
Deși există o varietate de instrumente de predare, cum ar fi fișele de lucru și contoarele de adăugare duble, cel mai bun mod de a demonstra conceptul de adăugare a dublurilor constă în parcurgerea studenților prin adăugarea fiecărui număr unu la 10 la sine prin utilizarea vizualului SIDA.
Parcurgând elevii prin fiecare adăugare setată prin demonstrație tactilă (să spunem, de exemplu, folosind butoanele ca contoare), profesorii sunt capabili să afișeze conceptele de matematică de bază într-un mod pe care copiii mici îl pot înţelege.
Există o varietate de ipoteze cu privire la cea mai bună modalitate de a învăța grădinița și elevii de clasa întâi adaos de bază, dar majoritatea dintre ele indică utilizarea unor obiecte concrete, cum ar fi butoane sau monede, pentru a demonstra informații de bază suplimentare pentru numere de la unu la unu 10.
Odată ce copilul înțelege conceptul de a pune întrebări de genul „Dacă am 2 butoane și primesc încă 3 butoane, câte butoanele pe care le am? ”a venit timpul să mut elevul la exemple de pen-și-hârtie ale acestor întrebări sub formă de matematică de bază ecuații.
Studenții ar trebui apoi să exerseze scrierea și rezolvarea tuturor ecuațiilor pentru numerele unu până la 10 și să studieze graficele și diagrame ale acestor fapte numere care îi vor ajuta atunci când vor începe să învețe mai complicate mai târziu în lor educaţie.
Până când elevii sunt gata să treacă la conceptul de a dubla un număr - acesta este primul pas înțelegerea înmulțirii în clasele I și II - ar trebui să înțeleagă în mod fundamental adăugarea regulată a numerelor una până la 10.
Permițând elevilor să practice simplitatea adăugării, în special a celor duble, le va oferi șansa de a memora aceste calcule simple. Cu toate acestea, este important atunci când introduceți studenții la aceste concepte pentru a le oferi ajutor tactil sau vizual pentru a ajuta la calcularea sumelor.
Jetoanele, monedele, pietricelele sau butoanele sunt instrumente excelente pentru a demonstra partea practică a matematicii. De exemplu, un profesor ar putea întreba un student: „Dacă am două butoane, atunci cumpăr încă două butoane, câte butoane voi avea?” Răspunsul, desigur, ar fi patru, dar studentul ar putea parcurge procesul de adăugare a acestor două valori prin numărarea a două butoane, apoi alte două butoane, apoi numărarea tuturor butoanelor împreună.
Pentru foile de lucru de mai jos, provocați-vă elevii să finalizeze cât mai repede exercițiile cu și fără utilizarea contoarelor sau instrumentelor de numărare. Dacă un student lipsește oricare dintre întrebări odată ce o transmite pentru revizuire, puneți deoparte timp pentru care să lucreze individual elevul să demonstreze cum a ajuns sau la răspunsul său și cum să ilustreze adăugarea cu vizual ajutoarelor.