Un comentariu obișnuit făcut de noi studenți englezi este acela că vor să-și îmbunătățească abilități de conversație. De fapt, mulți studenți se plâng că gramatică este în regulă, dar, când vine vorba de conversații, ei simt că sunt încă începători. Acest lucru are sens - mai ales în medii academice unde accentul tinde adesea spre cunoașterea structurală. Ca prim an, entuziast Profesor ESL / EFL, Îmi amintesc că am intrat în clasă, gata să-i ajut pe studenți să converseze - doar pentru a afla că ceea ce alesesem nu interesează prea puțin studenții mei. Am bâlbâit prin lecție, încercând să-mi ascult elevii să vorbească - și, în final, să vorbesc cel mai mult.
Pare acest scenariu ușor familiar? Chiar și cel mai experimentat profesor se confruntă cu această problemă: elevul vrea să-și îmbunătățească capacitatea de a vorbi, dar să-i spui o opinie este ca și cum ai trage dinți. Există multe motive pentru această problemă comună: probleme de pronunție, tabus cultural, lipsa vocabularului pentru un anumit subiect etc. Pentru a combate această tendință, este bine să adunați câteva informații despre studenții dumneavoastră
inainte de îți începi lecțiile de conversație. Aflați despre studenții dvs. cu mult timp înainte vă pot ajuta și în:Cel mai bine este să distribuiți acest tip de sondaj distractiv în prima săptămână de curs. Simțiți-vă liber să distribuiți activitatea ca teme. Odată ce înțelegeți obiceiurile de lectură și de studiu, precum și interesele generale ale clasei dvs., veți fi bine pe drum furnizarea de materiale care să-i încurajeze pe studenți să spună mai mult decât „da” sau „nu” data viitoare când le cereți să facă un cometariu.