Predarea la test în clasa ESL

Există multe probleme care privesc ideea predării la test. Pe de o parte, mulți consideră că predarea îngreunează testarea cunoștințelor elevilor, deoarece accentul se pune pe testul special la îndemână, nu pe învățarea holistică. Odată învățați, elevii pot arunca cunoștințele bazate pe teste și apoi pot începe să studieze pentru următorul test. Evident, această abordare nu încurajează reciclarea limbii, care este esențială pentru achiziție. Pe de altă parte, studenții care sunt aruncați la un test fără să știe „exact” ce se află la test ar putea să nu știe ce să studieze. Aceasta prezintă o mulțime pentru mulți profesori: Îmi îndeplinesc pragmatic obiectivele sau permit învățarea organică să aibă loc?

Pentru profesorul de engleză, din fericire, rezultatele examenelor nu vor duce la succes sau eșec în viață, cum este cazul SAT, GSAT sau alte mari examene. În cea mai mare parte, ne putem concentra pe producerea și măsurarea succesului sau eșecului relativ al fiecărui elev. De exemplu, consider că le dau studenților note pe baza

Din păcate, mulți studenți moderni s-au obișnuit cu un mod de studiu bazat pe teste. În unele cazuri, studenții se așteaptă să le oferim teste clar definite. Acest lucru este valabil mai ales când predarea cursurilor de gramatică.

Cu toate acestea, uneori, studenții nu se descurcă foarte bine la aceste teste. Acest lucru se datorează în parte faptului că adesea elevii nu sunt familiarizați cu importanța direcțiilor. Studenții sunt deja nervoși de engleza lor și sar direct la un exercițiu fără clar urmând indicațiile. Desigur, înțelegerea direcțiilor în limba engleză face parte din procesul de achiziție a limbilor străine. Cu toate acestea, uneori le iese în cale.

Din acest motiv, atunci când dau orice tip de test de evaluare standard, îmi place să „predau la test”, oferind un test rapid de batjocură într-o sesiune de revizuire care a dus la un test. Mai ales laniveluri inferioare, acest tip de recenzie îi va ajuta pe studenți să se concentreze pe adevăratele lor abilități, deoarece vor înțelege ce se așteaptă de la ei.

Iată un exemplu de test de revizuire pe care l-am furnizat înainte de o mare finală de gramatică. Testul se concentrează pe prezentul perfect, precum și pe diferența de utilizare între trecutul simplu și prezentul perfect. Mai jos veți găsi note și sfaturi.

Partea 1 - Încercuiește verbul de ajutor corect.

1. A luat / a prânz încă?
2. Au jucat / au jucat fotbal astăzi?
3. Ai mâncat / ai mâncat sushi?

Partea a 2-a - Completați semifabricatul cu verbul PREZENT PERFECT.

1. Fred (joacă / +) __________________ tenis de multe ori.
2. Ea (are / -) __________________ micul dejun în această dimineață.
3. Petru și cu mine (mâncăm + +) _______________ pește săptămâna asta.

Partea 3 - Realizați o ÎNTREBARE perfectă prezentă cu acest răspuns.

1. Q ______________________________________________
R: Nu, nu l-am văzut astăzi pe Tom.
2. Q _______________________________________________
R: Da, au plecat spre Chicago.
3. Q ________________________________________________
R: Da, a lucrat pentru Google.

Partea 4 - Scrieți V3 (participiul trecut) corect în blank.

jucat renunțat condus cumpărat

1. Nu am ___________ un Lamborghini în viața mea.
2. Ea _________ fumează țigări pentru a fi mai sănătoasă.
3. Au ____________ fotbal de două ori săptămâna aceasta.
4. Am _______________ astăzi trei cărți.

Partea 5 - Forme verbale: Completați semifabricatele cu forma corectă a verbului.

Verb 1 Verb 2 Verb 3
face
cântat
Uitat

Partea 6 - Scrieți „pentru” sau „de când” pentru a completa propozițiile.

1. Am locuit în Portland _____ douăzeci de ani.
2. A studiat pianul _________ 2004.
3. Au gătit mâncare italiană _______ erau adolescenți.
4. Prietenii mei au lucrat în acea companie _________ multă vreme.
Partea 7 - Răspundeți la fiecare întrebare cu o propoziție completă.

1. De cât timp vorbiți engleza?
A: _______________________ pentru _________.

2. Cât timp ai jucat fotbal?
A: _______________________ de la ___________.

3. De cat timp il stiai?
A: ____________________________ pentru ___________.

Partea 8 - Scrie forma corectă a verbului. Alegeți trecutul simplu sau prezentul perfect.

1. Ea ___________ (pleacă) în New York acum trei ani.
2. Am __________________ (fumez) țigări timp de zece ani.
3. El _______________ (bucură / -) filmul de ieri.
4. _________ tu __________ (mănâncă) sushi înainte?

Partea 9. Incercuieste raspunsul corect.

1. Fred _________ tortul de ieri după-amiază.

A. a mâncat
b. mâncat
c. a mancat
d. a fost mâncat

2. Am __________ la PELA două luni.

A. studiu
b. studiez
c. au studiu
d. am studiat

Partea 10 - Completați golurile din aceste conversații. Folosiți prezentul trecut perfect sau simplu.

Peter: Ai ________ (cumpăra) o mașină?
Susan: Da, am.
Peter: Misto! Ce mașină ___________ ai _________ (cumpără)
Susan: Am _________ (cumpără) un Mercedes anul trecut.

• Proiectați fiecare secțiune pe o tablă pentru a vă asigura că fiecare elev vede efectiv ceea ce se așteaptă.
• Rugați elevii să vină și să completeze secțiuni individuale ale testului. Spuneți altor studenți dacă au finalizat corect sau nu exercițiul.
• Pe tablă, rotiți cuvinte cheie în direcții pentru a vă asigura că elevii iau la cunoștință instrucțiuni specifice.
• Pentru prima întrebare din fiecare exercițiu, cereți unui elev să completeze întrebarea de pe tablă. Rugați elevul să explice de ce au răspuns în acest mod.
• Acordați o atenție deosebită expresiilor de timp. Studenții tind să uite cât de importante sunt acestea. De exemplu, în exercițiu șase studenți trebuie să decide dacă „pentru” sau „de când” ar trebui folosit. Întrebați fiecare elev de ce a ales „pentru” sau „de când”.
• La întrebări cu alegere multiplă, întrebați elevii de ce fiecare răspuns greșit este incorect.
• Nu vă faceți griji pentru a face un test de recenzie la aceeași lungime ca testul propriu-zis. Mențineți-l scurt, întrucât accentul este pus pe înțelegerea „cum” să faceți testul.