Predarea a engleza de afaceri desigur, necesită o abordare extrem de pragmatică a sarcinilor de scriere. Este necesar să se concentreze asupra producerii de documente specifice pentru situații specifice. Pentru a se asigura că studenții sunt atenți în timp ce învață abilități de producție a limbii care vor fi utilizate în redactarea acestor documente, acestea ar trebui să se aplece asupra anumitor probleme specifice companiei care pot apărea. În acest fel, studenții sunt atenți pe tot parcursul procesului de productivitate a limbii, deoarece vor crea un document care are aplicații practice imediate.
Lecția în 5 părți
eu
Înțelegerea ascultării: „Probleme de expediere” din Engleză internațională de afaceri
- Înțelegere ascultătoare (de 2 ori)
- Verificarea înțelegerii
II
Împărțiți în 2 grupuri pentru a intra în creier și scrieți o listă cu problemele posibile cu furnizorul
- Fiecare grup să aleagă ceea ce simte că este o problemă importantă și care apare în mod regulat
- Rugați grupurile să scrie o prezentare rapidă a problemei
III
Dacă un grup generează vocabular și structuri folosite la plângere, cereți celuilalt grup să genereze vocabularul folosit la răspunsul la reclamații
- Înscrieți-vă două grupuri să-și scrie vocabularul generat pe tablă
- Cereți vocabular și / sau structuri suplimentare pe care grupul advers s-ar putea să le fi ratat
IV
Cereți grupurilor să compună o scrisoare de plângere cu privire la problema pe care au prezentat-o anterior
- Faceți ca grupurile să facă schimb de scrisori terminate. Fiecare grup ar trebui să procedeze mai întâi citind, apoi să corecteze și, în final, să răspundă la scrisoare.
V
Colectați scrisorile studentului și răspundeți corect indicând ce tipuri de greșeli au fost comise (adică S pentru sintaxă, PR pentru prepoziție etc.)
- În timp ce corectează scrisoarea, grupurile se amestecă și discută răspunsurile lor la problemă
- Redistribuie litere corectate către grupuri originale și faceți ca elevii să încerce să-și corecteze literele folosind indicațiile date de corectare
Urmărirea ar include o atribuire scrisă a scriind o scrisoare de plângere. Studenții ar schimba apoi din nou scrisori citite, corectate și răspuns la plângere. În acest fel, elevii vor continua să lucreze la această sarcină specifică pe o perioadă de timp, permițând astfel perfecționarea sarcinii prin repetare.
Defalcarea lecției
Planul de mai sus ia sarcina destul de obișnuită a reclamației și răspunde în cadrul activității ca punct central pentru competențe de înțelegere și producție de limbă. Prin introducerea subiectului printr-un exercițiu de ascultare, elevii sunt încurajați pasiv să înceapă să se gândească la propriile lor probleme la locul de muncă. Trecând prin faza de producție vorbită, elevii încep să ia în considerare un limbaj adecvat pentru sarcina la îndemână. Concentrându-se pe probleme specifice la propria companie, interesul elevului este angajat, asigurând astfel un mediu de învățare mai eficient. Studenții încep să ia în considerare producția scrisă adecvată scriind un contur.
În a doua parte a lecției, studenții se concentrează mai precis pe limba adecvată pentru sarcina de a plânge și de a răspunde la reclamații. Își consolidează citirea și cunoștințele vorbite despre vocabular și structuri, comentând producția celuilalt grup de pe tablă.
A treia parte a lecției începe să dezvolte producția scrisă efectiv a zonei țintă prin munca de grup. Continuă cu citirea intelegerii prin schimbul de scrisori și revizuirea ulterioară a structurilor prin corectarea grupului. În cele din urmă, producția scrisă continuă să se îmbunătățească scriind un răspuns la scrisoarea pe care au citit-o și corectată-o. După ce a corectat prima dată scrisoarea celuilalt grup, grupul ar trebui să fie mai conștient de o producție adecvată.
În partea finală a lecției, producția scrisă este perfecționată în continuare prin implicarea directă a cadrelor didactice, ajutându-i pe elevi să înțeleagă greșelile lor și să corecteze singuri zonele cu probleme. În acest fel, studenții vor fi completat trei scrisori diferite, concentrându-se pe domenii țintă specifice legate de muncă, care apoi le pot utiliza imediat la locul de muncă.