Strategii de intervenție pentru studenții la risc

Adolescenții care sunt considerați în pericol au o multitudine de probleme care trebuie abordate, iar învățarea în școală este doar una dintre ele. Lucrând cu acești adolescenți folosind strategii de intervenție eficiente pentru studiere și învățare, este posibil să îi ajutați să-i îndrumați în acest sens curs educativ corect.

Asigurați-vă că indicațiile și / sau instrucțiunile sunt date în număr limitat. Indicați indicații / instrucțiuni verbal și în format simplu scris. Rugați elevii să repete instrucțiunile sau indicațiile pentru a se asigura că înțelegerea are loc. Reveniți cu studentul pentru a vă asigura că nu a uitat. Este un eveniment rar pentru studenții cu risc să își poată aminti mai mult de 3 lucruri simultan. Schimbă-ți informațiile, când se termină 2 lucruri, treci la următoarele două.

Uneori, tot ce trebuie să faci este alocați un coleg pentru a ajuta la menținerea unui student la risc. Colegii pot ajuta la crearea încrederii în ceilalți studenți, ajutând la învățarea de la egal la egal. Mulți profesori folosesc abordarea „cere 3 înaintea mea”. Acest lucru este bine, cu toate acestea, un student cu risc ar putea fi nevoit să aibă un anumit student sau doi pentru a cere. Setați acest lucru pentru student, astfel încât să știe cui să ceară lămuriri înainte de a merge la voi.

Studentul cu risc va avea nevoie de multe misiuni modificate sau reduse. Întrebați-vă întotdeauna: „Cum pot modifica această sarcină pentru a asigura studenții care sunt în situația de risc să o poată finaliza?” Uneori veți simplifica sarcina, veți reduce durata misiunii sau veți permite un alt mod de livrare. De exemplu, mulți studenți pot preda ceva, elevul cu risc poate face note notate și vă poate oferi informația verbal, sau poate fi necesar să aveți o misiune alternativă.

Studenții cu risc vor necesita mai mult timp. Când alți studenți lucrează, atingeți întotdeauna baza cu studenții dvs. în pericol și aflați dacă sunt pe cale sau au nevoie de sprijin suplimentar. Câteva minute aici și acolo va face un drum lung pentru a interveni pe măsură ce nevoia se prezintă.

Ajută să ai un contract de munca între dvs. și studenții dvs. cu risc. Acest lucru ajută la prioritizarea sarcinilor care trebuie realizate și asigură realizarea finalizării. În fiecare zi, scrieți-vă ce trebuie finalizat, pe măsură ce sarcinile sunt realizate, oferiți o bifă sau o față fericită. Scopul utilizării contractelor este ca studentul să vină la final pentru înscrieri. Poate doriți să aveți și sisteme de recompense.

Pe cât posibil, gândește-te în termeni concreți și oferă sarcini practice. Aceasta înseamnă că un copil care face matematica poate necesita un calculator sau contoare. Copilul poate avea nevoie să înregistreze activități de înțelegere în loc să le scrie. Un copil poate fi nevoit să asculte o poveste citită în loc să o citească singur. Întrebați-vă întotdeauna dacă copilul ar trebui să aibă un mod alternativ sau materiale de învățare suplimentare pentru a aborda activitatea de învățare.

Încercările pot fi făcute oral dacă este necesar. Aveți ajutor pentru asistență în situații de testare. Întrerupeți testele în pași mai mici, având o parte din test dimineața, o altă porțiune după prânz și partea finală a doua zi. Rețineți că un student care este expus riscului are adesea o durată scurtă de atenție.

Unde sunt studenții dvs. la risc? Sperăm că sunt aproape de un coleg de ajutor sau cu acces rapid la profesor. Cei cu probleme de auz sau de vedere trebuie să fie apropiați de instrucțiunile care adesea înseamnă lângă față.

Intervenția planificată înseamnă implicarea părinților. Aveți o agendă în loc care merge acasă în fiecare seară? Părinții semnează și agenda sau contractele pe care le-ați creat? Cum te implici sprijin parental acasă pentru teme sau urmăriri suplimentare?

Intervențiile planificate sunt mult superioare abordărilor de remediere. Întotdeauna intenționați să vă adresați studenților cu risc în sarcinile, instrucțiunile și indicațiile dvs. de învățare. Încercați să anticipați unde vor fi nevoile și apoi adresați-le. Interveniți pe cât posibil pentru a sprijini studenții cu risc. Dacă strategiile dvs. de intervenție funcționează, continuați să le utilizați. Dacă nu funcționează, planificați noi intervenții care să îi ajute pe studenți să aibă succes.

Aveți întotdeauna un plan în vigoare pentru acei studenți care sunt în pericol. Ce veți face pentru studenții care nu învață? Studenții cu risc sunt cu adevărat studenți ai promisiunii - fiți eroul lor.