Definiție, discuție și exemple de lectură atentă

Citiți cu atenție este un gânditor, disciplinat citind a unui text. Numit si analiză atentă și explicatie de texte.

Deși citirea strânsă este asociată în mod obișnuit cu Noua critică (mișcare care a dominat studiile literare în SUA din anii 1930 până în anii ’70), metoda este antică. A fost pledat de Roman retor Quintilian în al său Institutio Oratoria (C. 95 d.Hr.).

Citirea atentă rămâne o metodă fundamentală critică practicată în diverse moduri de o gamă largă de cititori din diferite discipline. (După cum am discutat mai jos, citirea atentă este o abilitate încurajată de noul Standarde comune de stat Inițiativa din SUA) O formă de lectură atentă este analiză retorică.

„„ Studii engleze ”se bazează pe noțiunea de lectură atentă, iar în timp ce a existat o perioadă la sfârșitul anilor ’70 și începutul anilor ’80, când această idee a fost adesea disperată, este, fără îndoială, adevărat că nimic de interes nu se poate întâmpla în acest subiect fără apropiere citind."
(Peter Barry,

„Cu toții începem ca cititori apropiați. Chiar înainte de a învăța să citim, procesul de a fi citit cu voce tare și ascultare, este una în care luăm un cuvânt după altul, o frază la un moment, în care suntem atenți la orice transmitere a fiecărui cuvânt sau frază. Cuvânt după cuvânt este modul în care învățăm să auzim și apoi să citim, ceea ce pare doar potrivit, pentru că așa s-au scris cărțile pe care le citim.

„Cu cât citim mai multe, cu atât mai repede putem efectua acel truc magic de a vedea cum au fost combinate literele în cuvinte care au sens. Cu cât citim mai multe, cu atât înțelegem, cu atât avem mai multe șanse să descoperim noi modalități de a citi, fiecare adaptat la motivul pentru care citim o anumită carte. "
(Proza Francine, Citirea ca un scriitor: un ghid pentru persoanele care iubesc cărțile și pentru cei care doresc să le scrie. HarperCollins, 2006)

În analizele sale, noi critici... se concentrează pe fenomene precum semnificații multiple, paradox, ironie, joc de cuvinte, lovituri sau figuri retorice, care - ca cele mai mici elemente distincte ale unei opere literare - formează legături interdependente cu per total context. O citire atentă a unui termen central folosit adesea sinonim cu noile critici. Aceasta denotă analiza meticulosă a acestor caracteristici elementare, care reflectă structuri mai mari ale unui text. "
(Mario Klarer, O introducere în studiile literare, Ediția a 2-a. Routledge, 2004)

"[A] retoric textul pare să ascundă - pentru a atrage atenția de la - strategiile și tactica sa constitutivă. În consecință, cititorii apropiați trebuie să folosească un mecanism pentru a străpunge vălul care acoperă textul, pentru a vedea cum funcționează.. .

„Obiectul principal al lecturii apropiate este de a despacheta textul. Cititorii apropiați zăbovește peste cuvinte, imagini verbale, elemente de stil, propoziții, argument modele și paragrafe întregi și unități discursive mai mari din text pentru a explora semnificația lor pe mai multe niveluri. "
(James Jasinski, Cartea sursă despre retorică: concepte cheie în studiile retorice contemporane. Sage, 2001)

„[I] n viziunea tradițională, lectura strânsă nu urmărește să producă sensul text, ci mai degrabă pentru a descoperi toate tipurile posibile de ambiguități și ironiilor."
(Jan van Looy și Jan Baetens, „Introducere: lectură electronică apropiată”. Citește citirea noilor media: analiza literaturii electronice. Presa universitară din Leuven, 2003)

„Ce face, într-adevăr, un cititor apropiat critic, care nu face persoana obișnuită de pe stradă? Susțin că dezvăluie criticul de lectură apropiată sensuri care sunt împărtășite, dar nu universal Si deasemenea sensuri care sunt cunoscute, dar nu sunt articulate. Beneficiul dezvăluirii unor astfel de semnificații este de a preda sau lumina cei care aud sau citesc critica.. . .

"Slujba criticului este de a descoperi aceste semnificații în așa fel încât oamenii să aibă un" aha! " moment în care sunt de acord brusc cu lectura, semnificațiile pe care criticul le sugerează intră brusc în centrul atenției. Standardul de succes pentru cititorul apropiat care este și critic este, prin urmare, iluminare, perspective, și acord dintre cei care aud sau citesc ce are de spus el sau ea ".
(Barry Brummett, Tehnici de lectură atentă. Sage, 2010)

"Chez Robinson, profesor de artă lingvistică de clasa a opta și parte a echipei de conducere la Școala Gimnazială Pomolita, spune:" Este un proces; educatorii încă învață despre asta.. . .'

„Lectura atentă este o strategie care este implementată pentru predarea studenților abilități de gândire la nivel superior, concentrându-se pe profunzime și nu pe lățime.

„„ Luați o bucată de text, ficțiune sau non-ficțiune, iar voi și studenții dvs. o examinați îndeaproape ”, spune ea.

„În clasă, Robinson introduce scopul general al activității de lectură și apoi îi face pe elevi să lucreze independent și în parteneri și grupuri pentru a împărtăși ceea ce au învățat. Înconjoară cuvinte care sunt confuze sau necunoscute, scriu întrebări, folosesc semne de exclamare pentru idei care surprind, subliniază punctele cheie.. . .

„Robinson folosește exemple din Langston Hughes„munca, în special bogată în limbaj figurativși se referă în mod special la poezia sa, „The Black Speak of Rivers”. Împreună, ea și studenții ei investighează fiecare linie, fiecare strofă, bucată cu bucată, ceea ce duce la niveluri mai profunde de înțelegere. Ea joacă un interviu cu el, atribuie un eseu de cinci paragrafe pe Renașterea Harlem.

"Nu este vorba de faptul că nu s-a mai făcut până acum", spune ea, dar Common Core aduce un accent nou asupra strategiilor. "
(Karen Rifkin, „Nucleu comun: idei noi pentru predare - și pentru învățare”. Ziarul Ukiah Daily, 10 mai 2014)

„Există o eroare mică, dar imitabilă, în teoria lecturii apropiate,... și se aplică jurnalismului politic, precum și lecturii poeziei. Textul nu își dezvăluie secretele doar prin faptul că este privit. Îi dezvăluie secretele celor care știu deja ce secrete se așteaptă să găsească. Textele sunt întotdeauna împachetate, după cunoștințele și așteptările anterioare ale cititorului, înainte de a fi ambalate. Profesorul a introdus deja în pălărie iepurele a cărui producție în clasă îi trezește pe studenți. "
(Louis Menand, „Din Betleem”. New Yorkerul, 24 august 2015)