Rasismul instituțional nu afectează doar adulții, dar și copiii din școlile K-12. Anecdote din familii, studii de cercetare și procese de discriminare toate dezvăluie faptul că copiii cu prejudecăți de culoare în școli. sunt disciplinat mai aspru, mai puțin probabil să fie identificat ca supradotat sau să aibă acces la profesori de calitate, pentru a numi doar câteva exemple.
Rasism în școli are consecințe grave - din alimentarea conductă de la școală la închisoare la traumatizând copiii de culoare.
Disparități rasiale în suspensii persistă chiar și în perioada preșcolară
Studenții negri sunt de trei ori mai multe sanse de a fi suspendate sau expulzate decât colegii lor albi, potrivit Departamentului Educației din SUA.Și în sudul american, disparitățile rasiale în disciplina punitivă sunt și mai mari. Un raport din 2015 al Universității din Pennsylvania Center for the Study of Race and Equity in Education a constatat că 13 state din sud (Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Carolina de Nord, Carolina de Sud, Tennessee, Texas, Virginia și Virginia de Vest) au fost responsabile pentru 55% din cele 1,2 milioane de suspendări implicate studenți de culoare la nivel național.
Aceste state au reprezentat, de asemenea, 50% din expulzări care implică studenți de culoare la nivel național, potrivit raportului, intitulat „Impactul disproporționat al suspendării școlii K-12 și Expulzarea studenților negri din statele sudice. " Constatarea cea mai indicativă a prejudecății rasiale este că în 84 de districte școlare din sud, 100% dintre studenți au fost suspendați negru.
Și elevii de clasă nu sunt singurii copii negri care se confruntă cu forme dure de disciplină școlară. Chiar și elevii preșcolari negri sunt mai susceptibili să fie suspendați decât studenții altor rase. Același raport a arătat că, în timp ce elevii de culoare constituie doar 18% din copiii preșcolari, ei reprezintă aproape jumătate dintre copiii preșcolari suspendați.
„Cred că majoritatea oamenilor ar fi șocați de faptul că aceste numere ar fi adevărate în grădiniță, deoarece ne gândim la 4- și copii de 5 ani ca fiind nevinovați ”, Judith Browne Dianis, co-director al think tank-ului Proiectul de avansare a declarat pentru CBS News despre constatare. „Știm însă că școlile folosesc politici de toleranță zero pentru cei mai mici, deși, în timp ce credem că copiii noștri au nevoie de început, școlile îi dau în schimb.”
Copiii preșcolari se angajează uneori într-un comportament dificil, cum ar fi loviturile, lovirea și mușcarea, dar preșcolarii de calitate au planuri de intervenție în comportament pentru a contracara aceste forme de acțiune. Mai mult decât atât, este foarte puțin probabil ca doar copiii negri să acționeze în vârstă preșcolară, o etapă în viață în care copiii sunt de notorietate pentru că au atâta timp.
Având în vedere modul în care preșcolarii negri sunt vizați în mod disproporționat pentru suspensii, este foarte probabil ca cursa să joace un rol în care copiii profesori fac singuri disciplina punitivă. De fapt, un studiu din 2016 publicat în Psychology Science a arătat că albii încep să perceapă băieții negri ca fiind amenințându-i la doar 5 ani, asocindu-i cu adjective precum „violent”, „periculos”, „ostil” și "agresiv."
Copiii negri cu prejudecăți rasiale negative se confruntă cu rate de suspendare ridicate care provoacă absențe excesive, pe lângă prevenire studenții negri care primesc educație de aceeași calitate ca și colegii lor albi, ambii factori producând o realizare marcantă decalaj. Studiile au arătat că acest lucru poate duce la faptul că elevii cad în urmă academic, nu citesc la nivel de clasă până în clasa a treia și, în final, renunță la școală.Împingerea copiilor în afara clasei crește șansele ca aceștia să aibă contact cu sistemul de justiție penală.Un studiu din 2016 publicat pe copii și sinucidere a sugerat că disciplina punitivă poate fi unul dintre motivele pentru care ratele de sinucidere în rândul băieților negri sunt în creștere.
Desigur, băieții negri nu sunt singurii copii afro-americani vizați de disciplina punitivă în școală. Fetele negre au mai multe șanse decât toate celelalte studente (și unele grupuri de băieți) să fie suspendate sau expulzate.
Copiii minoritari sunt mai puțin susceptibili să fie identificați ca supradotați
Copiii săraci și copiii din grupuri minoritare nu numai că sunt mai puțin susceptibili de a fi identificați ca înzestrați și talentați, dar sunt mai probabil să fie identificați ca necesitând servicii de educație specială de către profesori.
Un raport din 2016 publicat de Asociația Americană de Cercetare Educațională a constatat că elevii treia negri au jumătate din șanse ca albii să participe la programe talentate și talentate. Autorul cercetătorilor de la Universitatea Vanderbilt, Jason Grissom și Christopher Redding, raportul, „Discreția și disproporționalitatea: explicarea subreprezentării de studenți de înaltă atingere a culorilor în programele înzestrate ”, de asemenea, a constatat că studenții hispanici aveau, de asemenea, aproximativ jumătate din probabilitatea ca albii să fie implicați în supradotații programe.
De ce acest lucru implică faptul că prejudecățile rasiale sunt în joc și că studenții albi nu sunt doar mai înzestrați în mod natural decât copiii de culoare?
Pentru că când copiii de culoare au profesori de culoare, șansele sunt mai mari ca aceștia să fie identificați ca supradotați.Acest lucru indică faptul că profesorii albi au în mare parte supradotarea copiilor negri și maro.
Identificarea unui student ca supradotat implică o serie de considerații. Este posibil ca copiii supradotați să nu aibă cele mai bune note din clasă. De fapt, pot fi plictisiți în clasă și necorespunzători ca urmare. Dar scorurile testelor standardizate, portofoliile lucrărilor școlare și capacitatea acestor copii de a aborda subiecți complexi, în ciuda acordării în clasă, pot fi toate semne de înzestrare.
Când un district școlar din Florida a modificat criteriile de screening pentru identificarea copiilor supradotați, oficialii au descoperit că numărul studenților supradotați din toate grupurile rasiale a crescut. În loc să se bazeze pe recomandările profesorului sau părinților pentru programul înzestrat, acest district a folosit un universal proces de screening care a impus tuturor gradatorilor doi să facă un test nonverbal pentru a-i identifica ca supradotați. Se spune că testele non-verbale sunt măsuri mai obiective de supradotare decât testele verbale, în special pentru elevii de limbă engleză sau copiii care nu folosesc engleza standard.
Elevii care au marcat bine la test, au trecut apoi la I.Q. teste (care se confruntă și cu acuzații de prejudecăți). Utilizarea testului nonverbal în combinație cu I.Q. testul a determinat ca șansele ca negrii să fie identificați ca supradotați au crescut cu 74%, iar hispanicii să fie identificați ca supradotați cu 118%.
Studenții de culoare mai puțin probabil să aibă profesori calificați
Un munte de cercetări a descoperit că copiii săraci, negri și maro, sunt tinerii cel mai puțin susceptibili de a avea profesori cu înaltă calificare. Un studiu publicat în 2015, intitulat „Uneven Playing Field? Evaluarea diferenței de calitate a profesorilor între studenții avantajați și cei defavorizați ”a constatat că la Washington, tinerii negri, hispanici și autohtoni erau cel mai probabil să aibă profesori cu cea mai mică experiență, cele mai proaste rezultate la examenul de licență și cel mai slab record de îmbunătățire a testului elevilor înscris.
Cercetările conexe au descoperit că tinerii negri, hispanici și autohtoni americani au mai puțin acces la onoruri și la clasele avansate de plasament (AP) decât tineretul alb. În special, acestea sunt mai puțin susceptibile să se înscrie la cursuri de știință și matematică avansate. Acest lucru poate reduce șansele lor de a fi admiși la un colegiu de patru ani, mulți dintre ei necesitând finalizarea a cel puțin unei clase de matematică la nivel înalt pentru admitere.
Alte modalități Studenți de inegalități față de culoare
Nu numai că studenții de culoare sunt cel mai puțin susceptibili să fie identificați ca supradotați și să se înscrie la cursuri de onoare, dar sunt și mai mulți probabil să frecventeze școlile cu o prezență mai mare a poliției, crescând șansele ca acestea să intre în justiția penală sistem. Prezența forțelor de ordine în campusurile școlare crește, de asemenea, riscul ca acești studenți să fie expuși violenței poliției.Înregistrările unor fete ale poliției școlare care trânteau culoare pe pământ în timpul altercațiilor au stârnit recent ultraj în toată țara.
Studenți de culoare față microagresiuni rasiale de asemenea, în școli, cum ar fi criticat de profesori și administratori pentru că au purtat părul în stiluri care reflectă moștenirea lor culturală. Atât studenții negri, cât și studenții nativi americani au fost mustrați în școli pentru că au purtat părul în starea sa naturală sau în stiluri împletite.
Înrăutățirea problemelor este că școlile publice sunt din ce în ce mai segregate, mai mult decât au fost în anii '70. Elevii negri și bruni sunt cel mai probabil să frecventeze școlile cu alți elevi negri și maro. Elevii săraci sunt cel mai probabil să frecventeze școlile cu alți studenți săraci.
Pe măsură ce demografia rațională a națiunii se schimbă, aceste disparități prezintă riscuri grave pentru viitorul Americii. Studenții de culoare includ o pondere din ce în ce mai mare de elevi ai școlii publice. Dacă Statele Unite vor rămâne o superputere mondială de generații, le revine americanilor să se asigure studenții defavorizați și cei din grupuri minoritare etnice primesc același standard de învățământ care a privilegiat-o elevii fac.