Multe școli și districte din întreaga națiune cheltuiesc o mulțime de bani modernizându-și calculatoarele sau cumpărând tehnologie nouă ca metodă de creștere a învățării elevilor. Cu toate acestea, doar cumpărarea tehnologiei sau predarea către profesori nu înseamnă că va fi utilizată eficient sau deloc. Acest articol analizează de ce sunt adesea milioane de dolari de hardware și software lăsat să adune praf.
Majoritatea școlilor și raioanelor au o sumă limitată de bani pentru a cheltui în tehnologie. Prin urmare, deseori caută modalități de a tăia colțurile și de a economisi bani. Din păcate, acest lucru poate duce la achiziționarea unui program software nou sau a unei piese hardware doar pentru că este o afacere bună. În multe cazuri, acordul bun îi lipsește aplicația necesară pentru a fi transpusă în învățare utilă.
Profesorii trebuie să fie dresat în achizițiile de tehnologii noi pentru a le folosi în mod eficient. Ei trebuie să înțeleagă beneficiile pentru învățare și, de asemenea, pentru ei înșiși. Cu toate acestea, multe școli nu reușesc să bugeteze timp și / sau bani pentru a permite profesorilor să treacă printr-o pregătire completă pentru achiziții noi.
Toate sistemele școlare au sisteme vechi care trebuie luate în considerare la integrarea noii tehnologii. Din păcate, integrarea cu sistemele moștenite poate fi mult mai complicată decât oricine ar fi prevăzut. Problemele care apar în această fază pot de multe ori deraia implementarea de noi sisteme și nu le va permite niciodată să decoleze.
Profesorul ar trebui să aibă un cuvânt de spus în achizițiile de tehnologie, deoarece știu mai bine decât alții ce este posibil și poate lucra în ele sală de clasă. De fapt, dacă este posibil, ar trebui să fie incluși și studenți, dacă aceștia sunt utilizatorii finali intenționați. Din păcate, multe achiziții de tehnologie se fac de la distanța biroului raional și uneori nu se traduc bine în clasă.
Profesorii au nevoie de timp suplimentar pentru a adăuga tehnologie în planurile de lecție existente. Profesorii sunt foarte ocupați și mulți vor lua calea celei mai mici rezistențe, dacă nu li se oferă posibilitatea și timpul de a învăța cum să integreze cel mai bine materialele și elementele noi în lecțiile lor. Cu toate acestea, există multe resurse online care pot ajuta la oferirea profesorilor idei suplimentare pentru integrarea tehnologiei.
Uneori este achiziționat software care necesită o cantitate semnificativă de timp de clasă pentru a fi utilizat în totalitate. Este posibil ca timpul de urcare și finalizare pentru aceste activități noi să nu se încadreze în structura clasei. Acest lucru este valabil mai ales în cursuri precum Istoria americană, unde există atât de multe materiale de acoperit pentru a îndeplini standardele și este foarte greu să petreci mai multe zile pe un singur software cerere.
Unele programe software sunt foarte valoroase atunci când sunt utilizate cu studenți individuali. Programele precum instrumentele de învățare a limbilor străine pot fi destul de eficiente pentru studenții de limbi străine sau ESL. Alte programe pot fi utile pentru grupuri mici sau chiar a toată clasa. Cu toate acestea, poate fi dificil să potriviți nevoile tuturor studenților dvs. cu software-ul disponibil și dotările existente.
Toate aceste preocupări sunt simptome ale lipsei unui plan global de tehnologie pentru o școală sau un district. Un plan tehnologic trebuie să ia în considerare nevoile elevilor, structura și limitările amenajării clasei, nevoia pentru implicarea profesorilor, pregătirea și timpul, starea actuală a sistemelor tehnologice deja existente și costurile implicat. Într-un plan tehnologic, trebuie să existe o înțelegere a rezultatului final pe care doriți să îl obțineți prin includerea de noi software sau hardware. Dacă acest lucru nu este definit, achizițiile de tehnologie ar risca să adune praf și niciodată să nu fie utilizate corect.