Profesorii sunt umani și au propriile credințe despre educație și studenți. Unele dintre aceste credințe sunt pozitive și beneficiază elevii lor. Cu toate acestea, aproape fiecare profesor are propriile părtiniri personale pe care trebuie să le evite. Următoarele sunt șase forme potențial dăunătoare de părtinire a profesorilor pe care ar trebui să le evitați pentru a oferi studenților dvs. cea mai bună educație posibilă.
Cât de trist este faptul că unii profesori susțin acest punct de vedere. Scriu studenții care nu țin pasul sau avansează. Cu toate acestea, cu excepția cazului în care un student are probleme serioase dizabilitate intelectuală, ea poate învăța aproape orice. Problemele care par să împiedice elevii să învețe sunt în general legate de mediul lor de viață. Au cunoștințele necesare pentru ceea ce înveți? Primesc suficientă practică? Sunt prezente conexiunile din lumea reală? La aceste și alte întrebări trebuie să se răspundă pentru a ajunge la rădăcina problemei.
Instruirea de individualizare înseamnă satisfacerea nevoilor individuale de învățare ale fiecărui copil. De exemplu, dacă aveți o clasă cu câțiva studenți avansați, un grup de studenți obișnuiți și o mână de studenți care necesită remediere, ați satisface nevoile fiecăruia dintre aceste grupuri, astfel încât să fie cu toții
a reusi. Acest lucru este dificil, dar este posibil să obținem succes cu un grup atât de disparat. Cu toate acestea, există profesori care nu cred că acest lucru este posibil. Acești profesori decid să își concentreze instrucțiunile pe unul dintre cele trei grupuri, permițându-le celorlalți doi să învețe așa cum pot. Dacă se concentrează pe realizatorii inferiori, celelalte două grupuri pot patina doar în clasă. Dacă se concentrează pe studenții avansați, elevii inferiori trebuie fie să-și dea seama cum să păstreze sau să nu reușească. În orice caz, nevoile studenților nu sunt satisfăcute.Studenții supradotați sunt definiți în mod tipic ca cei care au un coeficient de coeficiență intelectuală peste 130 la un test de inteligență standard. Studenții avansați sunt cei înscriși la cursuri de onoare sau de plasament avansat în liceu. Unii educatori consideră că predarea acestor elevi este mai ușoară prin faptul că nu necesită atât de multă asistență. Acest lucru este inexact. Studenții de onoare și AP necesită la fel de mult ajutor cu subiecte dificile și provocatoare ca studenții la orele obișnuite. Toți studenții au propriul set de puncte forte și puncte slabe. Studenții care sunt supradotați sau sunt la cursuri de onoare sau AP pot avea încă dizabilități de învățare, cum ar fi dislexie.
Laudă este o parte cheie în a ajuta elevii să învețe și să crească. Le permite să vadă când sunt pe drumul cel bun. De asemenea, ajută la construirea stimei de sine. Din păcate, unii profesori de liceu nu consideră că elevii mai mari necesită la fel de multă laudă ca elevii mai tineri. În toate cazurile, laudele ar trebui să fie specifice, în timp util și autentice.
Profesorilor li se oferă un set de standarde, un curriculum, pe care trebuie să le învețe. Unii profesori cred că meseria lor este pur și simplu să le prezinte elevilor materialul și apoi să le testeze înțelegerea. Acest lucru este prea simplist. Slujba profesorului este să predea, nu să fie prezentă. În caz contrar, un profesor ar atribui pur și simplu elevilor o lectură în manual și apoi i-ar testa pe informații. Din păcate, unii profesori fac doar asta.
Un profesor trebuie să găsească cea mai bună metodă de prezentare a fiecărei lecții. Deoarece elevii învață în diferite moduri, este important să facilitează învățarea prin modificarea tehnicilor de instruire. Ori de câte ori este posibil, faceți conexiuni pentru a consolida învățarea studenților, inclusiv:
Studenții obțin adesea o reputație proastă atunci când se comportă greșit în una sau mai multe clase de profesori. Această reputație se poate prelua de la an la an. În calitate de profesori, nu uitați să păstrați o minte deschisă. Comportamentul elevului se poate schimba din mai multe motive. Elevii ar putea înțelegeți-vă mai bine cu dvs. personal. S-ar putea să fi ajuns la maturitate în lunile de vară. Evitați să prejudiciați elevii pe baza comportamentului lor trecut cu alți profesori.