Deși subvocalizant, actul de spunând cuvinte în tăcere la sine în timp ce citești, tinde să limiteze cât de repede putem citi, nu este neapărat un obicei nedorit. După cum observă Emerald Dechant, „Se pare că urmele de vorbire sunt o parte din toate, sau aproape toate, din gândirea și probabil chiar din lectura„ tăcută ”... Că gândirea ajutatoare a vorbirii a fost recunoscută de filosofii și psihologii timpurii "(Înțelegerea și predarea lecturii).
Exemple de subvocalizare
„O influență puternică, dar plină de dezbateri asupra cititorilor este sunet din cuvintele tale scrise, pe care le aud în capul lor în timp ce ei subvocalize- care trece prin procesele mentale de generare a vorbirii, dar nu declanșează de fapt mușchii vorbirii sau rostind sunete. Pe măsură ce piesa se desfășoară, cititorii ascultă acest discurs mental ca și cum ar fi vorbit cu voce tare. Ceea ce „aud” este, de fapt, propriile voci care spun cuvintele tale, dar le spun în tăcere.
„Iată o propoziție destul de tipică. Încercați să-l citiți în tăcere și apoi cu voce tare.
Biblioteca publică din Boston, deschisă în 1852, a fondat tradiția americană a bibliotecilor publice gratuite, deschise tuturor cetățenilor.
Pe măsură ce citiți propoziția, ar trebui să observați a pauză în fluxul de cuvinte după „Biblioteca” și „1852”.... Unități de respirație împărțiți informațiile din propoziție în segmente pe care cititorii le subvocalizează separat ".
(Joe Glaser, Înțelegerea stilului: modalități practice de a-ți îmbunătăți scrisul. Oxford Univ. Presă, 1999)
Subvocalizarea și citirea vitezei
„Cei mai mulți dintre noi au citit subvocalizing (spunându-ne noi înșine) cuvintele din text. Deși subvocalizarea ne poate ajuta să ne amintim ce am citit, aceasta limitează cât de repede putem citi. Deoarece vorbirea ascunsă nu este mult mai rapidă decât vorbirea obișnuită, subvocalizarea limitează viteza de citire la ritmul vorbirii; am putea citi mai repede dacă nu am traduce cuvinte tipărite în cod bazat pe vorbire. "
(Ștefan K. Stuf, Cunoaștere: teorii și aplicații, Ediția a 9-a. Cengage, 2012)
"[R] teoreticieni care eading cum ar fi Gough (1972) consideră că în citirea fluentă de mare viteză, subvocalizing nu se întâmplă de fapt, deoarece viteza lecturii tăcute este mai rapidă decât ceea ce s-ar întâmpla dacă cititorii și-ar spune fiecare cuvânt în tăcere pentru ei înșiși în timp ce citesc. Viteza de citire silențioasă pentru elevii 12 când citiți cu semnificație este de 250 de cuvinte pe minut, în timp ce viteza de citire orală este de doar 150 de cuvinte pe minut (Carver, 1990). Cu toate acestea, la începutul lecturii, când procesul de recunoaștere a cuvintelor este mult mai lent decât în citirea fluentă calificată, subvocalizarea... poate avea loc deoarece viteza de citire este cu atât mai lentă. "
(S. Jay Samuels "Spre un model de fluiditate la citire". Ce trebuie să spună cercetarea despre instrucțiunile de fluiditate, eds. S.J. Samuels și A.E. Farstrup. International Reading Assoc., 2006)
Subvocalizarea și citirea înțelegerii
„[R] eading este reconstrucția mesajelor (cum ar fi citirea unei hărți) și în mare parte înțelegerea sens depinde de utilizarea tuturor indicatoarelor disponibile. Cititorii vor fi mai bine decodificatori ai sensului, înțeleg ei propoziție structuri și dacă își concentrează cea mai mare parte a capacității lor de procesare pe extragerea sensurilor folosind ambele semantic și sintacticcontext in curs de citire. Cititorii trebuie să verifice validitatea predicțiilor lor în citire, văzând dacă au produs structuri de limbaj așa cum le cunosc și dacă au sens.. .
"În rezumat, un răspuns adecvat în lectură necesită astfel mult mai mult decât simpla identificare și recunoaștere a configurației cuvântului scris."
(Emerald Dechant, Înțelegerea și predarea lecturii: un model interactiv. Routledge, 1991)
"Subvocalization (sau citirea în tăcere pentru sine) nu poate în sine să contribuie la semnificație sau să înțelegem altceva decât citind cu voce tare. Într-adevăr, ca și citirea cu voce tare, subvocalizarea se poate realiza numai cu orice viteză normală și intonaţie dacă este precedat de înțelegere. Nu ascultăm noi înșelători părți de cuvinte sau fragmente de fraze și nu înțelegem. Dacă este ceva, subvocalizarea încetinește cititorii și interferează cu înțelegerea. Obiceiul subvocalizării poate fi rupt fără pierderea înțelegerii (Hardyck & Petrinovich, 1970). "
(Frank Smith, Înțelegerea lecturii, Ediția a 6-a. Routledge, 2011)