Definiție și exemple de clustering în compoziție

În compoziţie, A descoperire strategie în care scriitorul grupează ideile în mod neliniar, folosind linii și cercuri pentru a indica relații.

• "clustering (uneori cunoscut și sub denumirea de „ramificare” sau „mapare”) este o tehnică structurată bazată pe aceleași principii asociative ca și brainstorming și listare. Cu toate acestea, gruparea este distinctă, deoarece implică o evoluție puțin mai dezvoltată euristică (Buzan & Buzan, 1993; Glenn și colab., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Procedurile de grupare variază considerabil, deși obiectivul fundamental este dotarea elevilor cu instrumente pentru aranjarea cuvintelor, fraze, concepte, amintiri și propuneri declanșate de un singur stimul (adică, o informație, un subiect, un provocator întrebare, a metaforă, o imagine vizuală). Ca și în cazul altor tehnici [invenție]..., clusteringul trebuie mai întâi modelat și practicat în clasă studenții pot încorpora instrumentul în repertoriul propriu de invenție și planificare strategii.“
  instagram viewer
  
  (Dana Ferris și John Hedgcock, Predarea compoziției ESL: Scop, proces și practică, Ediția a 2-a. Lawrence Erlbaum, 2005)

• Ce instrucțiuni ar trebui să dați pentru a începe acest proces de prescriere? Am găsit următoarele adecvate și eficiente:
  (Gabriele Lusser Rico, „Clustering: A Prewriting Process”, în Idei practice pentru predarea scrisului ca proces, ed. de Carol B. Olson. Diane, 1996)
  • Spuneți-le elevilor că vor utiliza un instrument care le va permite să scrie mai ușor și mai puternic, un instrument similar cu brainstorming-ul.
  • Încercuiește un cuvânt pe tablă - de exemplu, energie- și întreabă-i pe elevi: „Ce crezi când vezi acel cuvânt?” Încurajați toate răspunsurile. Cluster aceste răspunsuri, care radiază spre exterior. După ce au terminat de dat răspunsurile lor, spuneți: „Vedeți câte idei plutește în capul vostru?” Acum dacă vă aglomerați singuri, veți avea un set de conexiuni la fel de unice pentru propria minte, precum este o amprentă pentru dvs. deget mare.
  • Acum roagă-i pe elevi să grupeze un al doilea cuvânt pentru ei înșiși. Înainte de a începe, spuneți-le că procesul de grupare nu trebuie să dureze mai mult de unul sau două minute și că paragraful pe care îl vor scrie ar trebui să dureze aproximativ opt minute. Cereți-le să țină cluster până la „Aha!” schimbare, semnalând că mintea lor deține ceva ce se pot modela într-un întreg. În scris, singura constrângere este aceea că „vin în cerc complet”: adică, nu lasă scrisul neterminat. Câteva cuvinte excelente sunt speriat sau încerca sau Ajutor.
  • După ce termină de scris, cereți elevilor să dea o titlu despre ceea ce au scris, este sugestiv pentru întreg.

• „Mind-mapping-ul este o metodă colorată și creativă de generare, organizare și amintire a ideilor. Pentru a-ți gândi harta, scrieți subiectul dvs. în centrul unei pagini goale, într-o reprezentare vizuală a subiectului dvs., cum ar fi o notă muzicală uriașă, o barcă cu pânze sau un echipament de scufundare. Dacă nu vă vine în minte o imagine centrală, folosiți o cutie, o inimă, un cerc sau o altă formă. Apoi folosiți diverse culori de cerneală pentru a crea idei legate de codul de culori. Din figura centrală trageți linii care radiază ca razele soarelui sau ramurile și rădăcinile unui copac. Apoi, în timp ce vă gândiți la anumite părți ale subiectului pe care doriți să le discutați, notați imagini, cuvinte cheie sau expresii pe aceste linii sau în apropiere. Adăugați, de asemenea, exemple și subparti folosind linii de ramificare și mai multe imagini și cuvinte. Dacă nu aveți deja un accent central pentru eseul dvs., urmăriți o frază sau o imagine cheie în timp ce vă completați explorarea. "
  (Diana Hacker și Betty Renshaw, Scrierea cu voce, Ediția a 2-a. Scott, Foresman, 1989)

De asemenea cunoscut ca si: ramificare, cartografiere