Încălzirea studiilor sociale: exerciții pentru a-i gândi pe studenți

Studii Sociale implică studiul ființelor umane, deoarece acestea se raportează între ele și mediile lor. Această interacțiune poate include evenimente curente, politică, probleme sociale - cum ar fi egalitatea de gen sau impactul războaielor în Vietnam, Afganistan, și Irak- probleme medicale, arhitectură locală și globală și efectul acesteia asupra oamenilor, problemelor politice, producției de energie și chiar problemelor internaționale.

Orice subiect care afectează modul în care oamenii se raportează între ei, la nivel local, național sau global, este un joc corect pentru discuțiile de studii sociale. Dacă aveți nevoie de o activitate de încălzire pentru cursul dvs. de studii sociale, dificultatea nu constă în a găsi un subiect adecvat, ci să alegeți care să se potrivească cel mai bine planului dvs. general de lecție pentru zi. Mai jos sunt câteva dintre cele mai bune încălzire pentru a-i determina pe studenți să gândească.

Această încălzire este simplă, deoarece elevii vor avea nevoie doar de o foaie de hârtie și un creion. Întrebați-i pe studenți: „Dacă ați putea călători în timp - până în momentul în care ați ales - și ați putea schimba un lucru, care ar fi?” Este posibil să fie nevoie să solicitați studenților cu câteva exemple. De exemplu, autorul Stephen King a scris o carte intitulată "22/11/63: O romană" despre o persoană care a putut să călătorească într-un timp cu puțin timp înainte de președinte

Cereți fiecărui elev să scrie două paragrafe dacă sunt studenți de primă oră, trei paragrafe dacă sunt școală, patru paragrafe dacă sunt juniori și cinci paragrafe dacă sunt seniori. (Aceste lungimi de „eseu” corespund, în general, bine cu abilitățile elevilor din clasele lor.) Dă studenții 10 sau 15 minute, în funcție de cât timp doriți să fie încălzirea, apoi cereți voluntarilor să le citească hârtii.

Acordați un credit suplimentar dacă studenții sunt timizi să citească cu voce tare sau oferiți-le să citească lucrările studenților pentru ei. Chiar și un scurt eseu poate duce la o discuție bogată care poate dura cinci până la 10 minute, în funcție de cât timp doriți încălzirea. Alternativ, dacă studiați o anumită problemă, cum ar fi miscarea Drepturilor Civile, alocați un timp și un loc specific în istorie pentru ca studenții să „viziteze”, așa cum a făcut King în romanul său.

Fiecare student are un erou: s-ar putea să fie tatăl sau unchiul ei, un antrenor preferat, un fost profesor preferat (sau poate tu), personaj actual sau sportiv, personaj istoric, om de știință sau lider în drepturile civile sau în mișcarea femeilor. Nu contează cu adevărat. Punctul cheie aici este că studenții scriu despre o persoană pe care o cunosc - nu este nevoie de cercetare. Faceți eseurile de încălzire la aceeași lungime ca cele discutate în secțiunea anterioară. Oferiți elevilor 10-15 minute pentru a finaliza exercițiul. Apoi, cereți câțiva studenți să le citească eseurile și să discute ca o clasă.

În mod alternativ, solicitați elevilor să scrie trei obiective pe care doresc să le îndeplinească în clasa dvs. În mod ideal, faceți acest lucru la începutul anului. Dar, puteți efectua această încălzire în orice moment al anului. Într-adevăr, puteți utiliza această încălzire de trei ori în timpul semestrului sau al anului - o dată la început, o dată la mijloc și o dată la sfârșit.

Pentru a doua încercare, întrebați-i pe elevi cum se simt că fac pentru a-și atinge obiectivele. Pentru eseul final, solicitați studenților dacă au îndeplinit aceste obiective și să explice de ce sau de ce nu. Auto-reflecția este o parte cheie a studiilor sociale sau, într-adevăr, pentru orice clasă. Sfat: păstrați primele eseuri pe care elevii le scriu într-un fișier. Dacă uită de obiectivele lor, doar le înmânează hârtiile pentru a le revizui.

Împărțiți elevii în grupuri de patru sau cinci. Simțiți-vă liber să îi faceți pe elevi să mute pupitre și scaune pentru a se aduna în grupuri - acest lucru îi ajută să-și cheltuiască ceva energie și să se atingă de ele inteligența kinestezică. Prea multă ședință în timpul prelegerilor poate duce la plictiseala studenților. Trecerea și adunarea în grupuri le permite să interacționeze între ei, iar persoanele care interacționează cu alte persoane se află în centrul studiilor sociale. Fiecare grup să aleagă un lider care va muta discuția, un înregistrator care va lua note asupra discuției și un reporter care va prezenta concluziile grupului la clasă.

Alocați un subiect de studii sociale pentru fiecare grup în discuție. Lista de subiecte posibile este interminabilă. Puteți face ca fiecare grup să discute același subiect sau subiecte diferite. Unele idei sugerate includ:

• Mass-media este părtinitoare? De ce sau de ce nu.
• Este Colegiu electoral echitabil? De ce sau de ce nu?
• Care este cel mai bun partid politic din S.U.A. De ce?
• Este democrația cea mai bună formă de guvernare?
• Va muri vreodată rasismul?
• Este S.U.A. imigrare politice corecte? De ce sau de ce nu?
• Țara își tratează bine veteranii militari? Cum ar putea țara să-și îmbunătățească tratamentul?

Agățați bucăți mari de hârtie de măcelar pe pereți în diverse locuri din jurul camerei. Etichetați afișele „Group 1”, „Group 2” și „Group 3.” Împărțiți elevii în grupurile alocate și le oferiți fiecăruia câteva markere colorate. O modalitate bună de a împărți elevii în grupuri este doar numerotându-i - adică să mergi în fiecare cameră către fiecare student și să-i dai un număr, cum ar fi: „Sunteți nr. 1, sunteți nr. 2, sunteți nr. 3 etc.” Faceți acest lucru până când toți elevii au un număr care variază de la unu la cinci.

Solicitați studenților să meargă la grupurile alocate. Acest lucru obligă studenții care poate nu sunt prieteni - sau poate nici măcar nu se cunosc - să lucreze împreună, o altă componentă cheie în studiile sociale. Ca și în discuția anterioară, faceți ca fiecare grup să aleagă un lider, un înregistrator și un reporter. Poți fi surprins de cât de artistici și deștepți sunt studenții în crearea de afișe originale. Subiectele pot include oricare dintre problemele pe care le studiați în prezent în clasă sau subiecte legate de probleme pe care intenționați să le abordați în viitorul apropiat.

Regele, Ștefan. "22/11/63: Un roman." Ediția broșată, Gallery Books, 24 iulie 2012.