Cum să descoperiți știrile false: Planul de lecție pentru clasele 9-12

Ce estesatiră?

„Satira este o tehnică folosită de scriitori pentru a expune și critica prostia și corupția unei persoane sau a unei societăți prin utilizarea umor, ironie, exagerare sau ridiculizează. Acesta intenționează să îmbunătățească umanitatea criticând nebunii și insufletirile sale. "(LiteraryDevices.com)

1. Studenții vor citi acest 19 august 2014, Washington Post articol: "Eticheta „satiră” de pe Facebook ar putea șterge teribila industrie a știrilor din Internet."Articolul explică cum apar poveștile satirice pe Facebook ca știri. Articolul se referă Empire News, un site web „destinat doar scopurilor de divertisment”.

Conform renunțării la Empire News:

"Site-ul nostru web și conținutul social media utilizează doar nume fictive, cu excepția cazurilor cu personaj public și parodie sau celebritate cu celebritate."

Extras din Washington Post articol:

„Și pe măsură ce site-urile false de știri proliferează, pentru utilizatori devine mai dificil să le elimine. O postare de top pe

instagram viewer

Empire News se va lăuda frecvent cu mai mult de un sfert de milion de acțiuni Facebook, mult mai mult decât pe orice altă platformă socială. Pe măsură ce informațiile se răspândesc și se mută, aceasta ia treptat în minte adevărul ".

1. Rugați elevii să citească îndeaproape articolul folosind strategiile sugerate de Stanford History Education Group (SHEG) și roagă-i să noteze următoarele:

• Ce afirmații face autorul?
• Ce dovezi folosește autorul?
• Ce limbaj (cuvinte, expresii, imagini sau simboluri) folosește autorul pentru a convinge publicul articolului?
• Cum indică limbajul articolului perspectiva autorului?

2. După citirea articolului, puneți elevilor aceste întrebări:

• Care este reacția ta imediată la acest articol?
• Ce ne arată acest articol despre diferența dintre satire și știri „reale”?
• De ce crezi că unii oameni greșesc satirul pentru știri directe?
• Ce preocupări aveți despre satiră sau fake news?

Informații de fundal privind sistemul de conducte Keystone:

Sistem de conducte cu cheie este un sistem de conducte petroliere care rulează din Canada până în Statele Unite. Proiectul a fost dezvoltat inițial în 2010 ca parteneriat între TransCanada Corporation și ConocoPhillips. Conducta propusă se întinde din bazinul sedimentar vest-canadian din Alberta, Canada, la rafinăriile din Illinois și Texas, precum și la fermele cu rezervoare de petrol și la un conductă de petrol centru de distribuție în Cushing, Oklahoma.

A patra și ultima fază a proiectului, cunoscută sub numele de conducta Keystone XL, a devenit un simbol pentru organizațiile de mediu care protestează schimbarea climei. Aceste ultime segmente de conductă canalizează petrolul american pentru a intra în conductele XL de la Baker, Montana, în drum spre instalațiile de depozitare și distribuție din Oklahoma. Proiecțiile pentru Keystone XL ar fi adăugat 510.000 de barili pe zi, cu o capacitate totală de până la 1,1 milioane de barili pe zi.

În 2015, conducta a fost respinsă de președintele Statelor Unite, Barack Obama.

1. Rugați elevii să „citească aproape” ambele articole folosind strategiile sugerate de Stanford History Education Group (SHEG):

• Ce afirmații face fiecare dintre autori?
• Ce dovezi folosește fiecare autor?
• Ce limbaj (cuvinte, expresii, imagini sau simboluri) folosește fiecare autor pentru a convinge publicul?
• Cum indică limba din fiecare dintre documente perspectiva unui autor?

2. Spuneți-le studenților ambele articole și folosiți strategii de comparare și contrast pentru a arăta modul în care evenimentul de știri („Obama vetează extinderea conductelor Keystone” articol din PBS NewsHour Extra, 25 februarie 2015) diferă de articolul glumă pe același subiect („Keystone Veto cumpără mediu cel puțin 3 sau 4 ore în plus” din Ceapa, 25 februarie 2015).

Profesorii pot dori să arate un PBS (opțional) Video pe subiect.

3. Solicitați-le studenților (întreaga clasă, grupuri sau întoarce și vorbește) răspunsuri la următoarele întrebări:

• Care este reacția ta imediată la fiecare articol?
• Ce ne arată aceste articole despre diferența dintre satire și știri „reale”?
• Unde se suprapun aceste două articole?
• De ce unii oameni greșesc o satiră pentru știri directe?
• Ce cunoștințe de fond ar putea fi necesare pentru a „obține” glumele?
• Cum pot fi redate chiar evenimente istorice grave în moduri pline de umor? Puteți găsi exemple?
• Trecerea timpului ne oferă capacitatea de a glumi despre trecut?
• Credeți că este posibil ca satira să fie imparțială?

4. Aplicație: solicitați elevilor să scrie propriile lor titluri pentru povești despre știri culturale sau evenimente istorice la alegerea lor, care pot demonstra înțelegerea lor folosind cultural și / sau istoric contexte. De exemplu, studenții ar putea folosi evenimente sportive curente sau Modă tendințe sau priviți înapoi la rescrierea evenimentelor istorice.

• Ce cercetare de fond este necesară pentru a scrie lucrarea?
• Ce elemente din articolul dvs. funcționează ca satiră?
• Cum joacă aceste elemente pe o înțelegere generală a evenimentului?

Instrumente tehnice pe care elevii să le folosească: studenții pot utiliza unul dintre următoarele instrumente digitale pentru a-și scrie titlurile și fragmentele de povești. Aceste site-uri web sunt gratuite:

• Instrument de generare de ziare false
• Breaking News Generator
• Generator de ziare amuzant
• Generator de ziare