Ce este difuzarea identității? Definiție și exemple

Persoanele aflate în difuzarea identității nu s-au angajat în nicio cale pentru viitorul lor, inclusiv ocupațional și ideologic, și nu încearcă să dezvolte o cale. Difuzarea identității este una dintre cele patru stări de identitate definite de psihologul James Marcia în anii '60. În general, difuzarea identității are loc în perioada adolescenței, o perioadă în care oamenii lucrează pentru a-și forma identitățile, dar poate continua până la vârsta adultă.

Cheltuieli cheie: difuzie identitară

Difuziunea identității și celelalte stări de identitate sunt o extensie a ideilor lui Erik Erikson despre dezvoltarea identității în adolescență, prezentate în teoria etapelor dezvoltării psihosociale. Marcia a creat statutul ca o modalitate de a testa empiric ideile teoretice ale lui Erikson. În teoria lui Erikson, etapa 5, care are loc în perioada adolescenței, este momentul în care oamenii încep să-și formeze identitățile. Potrivit lui Erikson, criza centrală a acestei etape este Identitatea vs. Confuzie pentru roluri. Este o perioadă în care adolescenții trebuie să-și dea seama cine sunt și cine vor să fie în viitor. Dacă nu, ei pot coborî în confuzie cu privire la locul lor în lume.

Marcia a examinat formarea identității în termeni de două dimensiuni: 1) dacă individul a trecut printr-o decizie perioada, denumită criză și 2) dacă individul s-a angajat în alegeri profesionale particulare sau ideologice credințe. lui Marcia concentrați-vă pe ocupație și ideologie, în special, a rezultat din propunerea lui Erikson potrivit căreia ocupația și angajamentul unuia pentru anumite valori și credințe sunt părțile fundamentale ale identității.

De când Marcia a propus pentru prima dată statutul de identitate, acestea au făcut obiectul unei cercetări foarte mari, în special cu participanții la studenți.

Oamenii aflați în statutul de difuzare a identității nu trec nici printr-o perioadă de luare a deciziilor și nici nu și-au asumat angajamente ferme. Acești indivizi poate nu a trecut niciodată printr-o perioadă de criză în care au explorat posibilități pentru viitorii lor. În mod alternativ, s-ar putea să fi trecut printr-o perioadă de explorare și să nu fi putut lua o decizie.

Difuzoare de identitate sunt pasivi și trăind în acest moment fără a ține cont de cine sunt și cine doresc să fie. Drept urmare, obiectivele lor sunt pur și simplu evitarea durerii și experiența plăcerii. Difuzorii de identitate tind să nu aibă respect de sine, să fie orientat extern, să aibă niveluri mai scăzute de autonomie și să-și asume mai puțin responsabilitatea personală pentru viața lor.

Cercetările privind difuzarea identității indică faptul că acești indivizi se pot simți izolați și se pot retrage din lume. Într-un studiu, James Donovan a descoperit că persoanele aflate în difuzarea identității sunt suspecte de ceilalți și cred că părinții lor nu le înțeleg. Acești indivizi ajung să se retragă în fantezie ca mecanism de coping.

Unii adolescenți în difuzarea identității s-ar putea asemăna cu ceea ce sunt cunoscute în mod popular sub denumirea de slabitori sau minori. Luăm ca exemplu recent absolventul liceului Steve. Spre deosebire de colegii săi care se îndreaptă spre facultate sau își ocupă locuri de muncă cu normă întreagă, Steve nu a explorat niciun fel de facultate sau opțiuni de carieră. Încă lucrează cu fracțiune de normă la un restaurant de fast-food, un job pe care l-a obținut în timpul liceului, astfel încât să poată face câțiva bani pentru a ieși și a se distra. El continuă să trăiască alături de părinții săi, unde viața lui de zi cu zi nu a evoluat prea mult de la liceu. Cu toate acestea, el nu ia în considerare niciodată găsirea unui loc de muncă cu normă întreagă care l-ar putea ajuta să iasă și să trăiască singur. În ceea ce privește preocupările profesionale, identitatea lui Steve este difuză.

Adolescenții a căror identitate este difuză pe tărâmul ideologiei pot arăta o lipsă similară de considerare și angajament în domeniul politicii, religiei și al altor viziuni ale lumii. De exemplu, un adolescent care se apropie de vârsta de votare nu poate exprima nicio preferință între democrat și Candidații republicani la alegerile viitoare și nu au luat în considerare politicile lor perspectivă.

Oamenii pot trece de la o stare de identitate la altadeci difuzarea identității nu este de obicei o stare în desfășurare. De fapt, este normal ca copiii și adolescenții tineri să treacă printr-o perioadă de difuzie identitară. Înainte de a-și lovi anii de adolescență, copiii nu au adesea o idee puternică despre cine sunt sau pentru ce sunt. De obicei, adolescenții mijlocii și cei mai în vârstă încep să-și exploreze interesele, viziunile despre lume și perspectivele. Drept urmare, încep să lucreze pentru o viziune viitoare asupra lor înșiși.

Cu toate acestea, studiile au arătat că este posibilă difuzarea identității pe termen lung. De exemplu, a studiu care a evaluat statutul identității la vârsta de 27, 36 și 42 de ani au descoperit că mulți participanți care au fost difuzați în diverse domenii ale vieții, inclusiv profesionale, religioase și politice, la 27 de ani au rămas astfel la 42 de ani.

Mai mult, în a 2016 studiu, cercetătorii au descoperit că oamenii care erau încă în difuzarea identității la 29 de ani și-au pus viața în așteptare. Ei au evitat activ sau nu au putut explora oportunități sau au investit în opțiuni în domenii precum munca și relațiile. Ei au văzut lumea ca la întâmplare și imprevizibili și, prin urmare, s-au abținut să dezvolte o direcție pentru viața lor.

• Carlsson, Johanna, Maria Wängqvist și Ann Frisèn. „Viața în așteptare: rămânerea în difuzarea identității în anii trecuți de douăzeci de ani.” Jurnalul Adolescenței, vol. 47, 2016, p. 220-229. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2015.10.023
• Donovan, James M. „Stare de identitate și stil interpersonal.” Jurnalul Tineretului și Adolescenței, vol. 4, nr. 1, 1975, pp. 37-55. https://doi.org/10.1007/BF01537799
• Fadjukoff, Paivi, Lea Pulkkinen și Katja Kokko. „Procese de identitate la vârsta adultă: domenii divergente.” Identitate: un jurnal internațional de teorie și cercetare, vol. 5, nr. 1, 2005, pp. 1-20. https://doi.org/10.1207/s1532706xid0501_1
• Fraser-Thill, Rebecca. „Înțelegerea difuziunii identității la copii și oameni”. Familia Verywell, 6 iulie 2018. https://www.verywellfamily.com/identity-diffusion-3288023
• Marcia, James. „Identitate în adolescență”. Manual de psihologie pentru adolescenți, editat de Joseph Adelson, Wiley, 1980, pp. 159-187.
• McAdams, Dan. Persoana: o introducere în știința psihologiei personalității. 5 ed., Wiley, 2008.
• Oswalt, Angela. „James Marcia și auto-identitate.” MentalHelp.net. https://www.mentalhelp.net/articles/james-marcia-and-self-identity/
• Waterman, Alan S. „Dezvoltarea identității de la adolescență la vârsta adultă: o extensie a teoriei și o revizuire a cercetării”. Psihologia dezvoltării, vol. 18, nr. 2. 1982, pp. 341-358. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.18.3.341