Cazare în clasă pentru studenți cu dislexie

Când un student cu dislexie este eligibil pentru cazarea în clasă prin intermediul unui IEP sau Secțiunea 504, aceste spații de cazare trebuie individualizate pentru a se potrivi nevoilor unice ale studentului. Locurile de cazare sunt discutate anual Reuniunea IEP, timp în care echipa de învățământ determină cazările care vor ajuta la susținerea succesului elevilor.

Deși studenții cu dislexie vor avea nevoi diferite, există unele spații de cazare care se găsesc în mod obișnuit ca fiind de ajutor pentru studenții cu dislexie.

• Oferiți cărți pe bandă, CD-uri sau pe un cititor electronic sau un manual pe care un copil îl poate asculta în special pentru domeniile de conținut.
• Creați oportunități pentru lectură orală, unu-la-unu, și cereți elevului să citească cu voce tare în clasă, dacă se simte confortabil în acest sens și voluntarii să citească
• Oferiți contururi, rezumate ale capitolelor, cuvinte de vocabular și întrebări de previzualizare înainte de citire
• Permiteți-le elevilor să utilizeze un indicator luminos pentru a marca părți importante ale textului
instagram viewer
• Amice de citire sau lectură comună folosite
• Permiteți-i studentului să discute, unu la unu, materialul după ce a citit cu un asistent de clasă, un elev partener sau profesorul
• Oferiți un set de cărți / manuale pe care elevul să le țină acasă
• Reduceți testele de ortografie
• Da teste de ortografie oral
• Nu scoateți puncte pentru erori de ortografie la lucrările scrise
• Reduceți ortografia cuvintelor

• Permiteți-i studentului să dicteze muncă unui părinte sau a unui asistent
• Oferiți software vorbire-text
• Oferiți proiecte alternative în loc de rapoarte scrise
• Fotocopiază notele unui alt copil sau desemnează un prelevator de note care va împărtăși notele la sfârșitul clasei
• Minimizați cantitatea de copiere de pe placă
• Permiteți-i studentului să folosească o tastatură pentru a lua notite
• Lăsați elevul să răspundă la întrebări oral mai degrabă decât să scrie fiecare răspuns
• Reduceți munca scrisă

• Permiteți-i studentului să facă teste oral
• Permiteți timp suplimentar
• Examinați instrucțiunile pentru a testa oral
• Oferă alternative la testare, cum ar fi proiecte, prezentări orale sau video
• Citit testează întrebări la elev și notează răspunsurile în timp ce elevul vorbește răspunsul
• Permiteți efectuarea de teste în afara clasei, într-o zonă liniștită, cu distrageri minime
• Solicitați-le elevilor răspunsuri într-un magnetofon

• Reduceți temele, mai ales sarcinile care necesită citire
• Permiteți-i studentului să dicteze răspunsuri teme pentru acasă la un părinte, o soră sau un îndrumător
• Permiteți temele dactilografiate
• Folosiți fișe de lucru cu scriere minimă
• Limitați timpul petrecut în temele de acasă
• Nu scoateți puncte pentru temele înmânate cu întârziere

• Împărțiți sarcinile mari în pași
• Dați indicații în pași mici
• Citiți instrucțiuni sau instrucțiuni scrise studentului
• Furnizați alternative la scrierea misiunilor, utilizați un calendar online, furnizați studentului o listă scrisă a sarcinilor în fiecare dimineață, aveți un student care scrie sarcini, o listă de e-mail a sarcinilor către student sau părinte
• Dă exemple sau comportament model atunci când dai instrucțiuni
• Faceți contact vizual cu un student atunci când dați indicații

• Furnizați computere care au software de recunoaștere a vorbirii
• Permiteți utilizarea corectorului ortografic electronic
• Oferiți software care mărește imaginile pe un ecran de computer
• Oferiți studentului un computer pentru a finaliza lucrările la clasă
• Permiteți elevilor să înregistreze lecții de înregistrare

Adesea, studenții cu dislexie au și provocări „co-morbide”, în special ADHD sau ADD care le va adăuga provocărilor acestor studenți și le va lăsa adesea cu un concept de sine negativ și încredere în sine. Asigurați-vă că aveți unele dintre aceste cazări, fie formal (în IEP), fie informal, ca parte a rutinelor dvs. de clasă, pentru a susține atât succesul studenților, cât și respectul de sine al elevilor.

• Scrieți programele la bord
• Scrie regulile clasei la bord
• Scrieți sarcinile la domiciliu dimineața și plecați pe tot parcursul zilei
• Cereți elevului să stea lângă profesor
• Folosiți codarea culorilor pentru a organiza cărțile de birou, de clasă și de student
• Utilizare activități multisenzoriale pentru o mai bună înțelegere a subiectelor
• Folosește o program de întărire pozitivă cu recompense și consecințe
• Creați semnale private pentru un student care să indice frustrarea ridicată sau pentru ca profesorul să aducă un copil înapoi pe drum
• Creșteți comunicarea cu părinții, utilizând e-mailuri zilnice sau săptămânale sau apeluri telefonice și creșteți întâlnirile cu părinții
• Atribui slujbe la clasă asta va ajuta la creșterea stimei de sine
• Lucrează cu elevul pentru a crea obiective realizabile

Această listă nu este cuprinzătoare, întrucât fiecare elev cu dislexie este diferit, nevoile lor vor fi diferite. Unii studenți pot necesita doar acomodări minime, în timp ce alții pot necesita intervenții și asistență mai intense. Folosiți această listă ca ghid pentru a vă ajuta să vă gândiți la ce au nevoie elevul sau elevii din sala de clasă. Când participați la IEP sau Secțiunea 504 întâlniri, puteți utiliza această listă ca listă de verificare; împărtășind cu echipa educativă ceea ce simțiți ar ajuta cel mai bine studentul.

_Referințe

_{Cazare în sala de clasă, 2011, Personalul scriitorului, Universitatea din Michigan: Institutul de ajustare umană}

_{Dislexie, data necunoscută, scriitor de personal, Centrul de servicii educaționale din regiunea 10}

_{Dificultăți de învățare, 2004, Staff Writer, University of Washington, The Faculty Room}