Stimă de sine a căzut din culmea practicii academice și științifice. Nu există neapărat o legătură directă între respectul de sine și succesul academic. Rezistența primește foarte multă atenție, deoarece cultura copiilor care se tem de a-și răni stima de sine adesea îi descurajează să-și asume riscurile, ceea ce are s-a dovedit a fi legat de succesul în școală și viață. Totuși, copiii cu dizabilități au nevoie de o atenție suplimentară acordată activităților care își vor construi capacitatea de a-și asuma aceste riscuri, indiferent dacă le numim rezistență sau respect de sine.
Stima de sine și scrierea obiectivelor pozitive pentru IEP-uri
IEP, sau Programul individualizat de educație- documentul care definește programul de învățământ special al studentului - ar trebui să participe la modalitățile în care instrucțiunea este mediată și se măsoară succesul care va spori încrederea în sine a copilului și va duce la succes suplimentar. Cu siguranță, aceste activități trebuie consolida genul de comportament academic pe care îl doriți, în același timp împerecheând sentimentul de a avea valoare de sine pentru a avea succes în activitățile școlare.
Dacă scrieți un IEP pentru a vă asigura că studenții dvs. vor avea succes, veți dori să vă asigurați că obiectivele dvs. se bazează pe performanțele anterioare ale elevului și că acestea sunt declarate pozitiv. Obiectivele și declarațiile trebuie să fie relevante pentru nevoile studentului. Începeți încet, alegând doar câteva comportamente la un moment dat pentru a se schimba. Asigurați-vă că implicați elevul, acest lucru îi permite acestuia să își asume responsabilitatea și să fie responsabil pentru propriile modificări. Asigurați-vă că acordați ceva timp pentru a permite studentului să-și urmărească și să-și graficeze succesele.
Cazare pentru dezvoltarea și îmbunătățirea stimei de sine:
- Așteptări academice va fi redus pentru a asigura succesul. Fiți foarte specific cu privire la așteptările curriculare exacte care vor fi omise sau modificate. Recunoașteți și răsplătiți performanța de calitate.
- Punctele forte ale elevilor vor fi evidențiate prin înregistrarea și partajarea dovezilor de creștere.
- Feedback-ul cinstit și adecvat va avea loc în mod regulat.
- Oportunitățile pentru care elevul să demonstreze punctele forte vor fi maximizate cât de des este posibil. Acest lucru ar putea include, prezentarea orală și oportunități pentru copilul de a împărtăși răspunsurile sale atât timp cât copilul este pregătit și poate avea succes.
- Elevul va fi încurajat să se implice în activități extracurriculare care îi susțin interesele și punctele forte.
- Elevul va folosi o formă de exprimare personală care va include răspunsul / feedback-ul profesorului prin intermediul unui jurnal, unu la unu sau intrări pe computer.
Sfaturi pentru scrierea obiectivelor
Scrieți obiective care pot fi măsurate, să fie specifice în ceea ce privește durata sau circumstanța în care obiectivul va fi implementat și utilizați intervale de timp specifice, atunci când este posibil. Amintiți-vă, odată ce IEP este scris, este imperios necesar ca elevul să fie învățat obiectivele și să înțeleagă pe deplin care sunt așteptările. Oferiți-i dispozitive de urmărire, elevii trebuie să fie responsabili pentru propriile modificări.