Predarea formularelor condiționale studenților ESL

Formele condiționale ar trebui introduse studenților odată ce sunt familiarizați cu timpurile de bază, prezentul și viitorul de bază. Deși există patru forme condiționale, cel mai bine este să începeți cu prima condițională concentrându-vă pe situații reale. Pentru a ajuta elevii să înțeleagă, mi se pare util să evidențiez paralele în clauzele de timp viitoare:

• Voi discuta despre plan dacă vine la întâlnire.
• Vom discuta problema cand ajunge mâine.

Acest lucru va ajuta elevii cu structura de utilizare a dacă clauza pentru a începe propoziția, în paralel cu aceeași structură pentru clauze de timp viitoare.

• Dacă terminăm munca devreme, vom ieși la o bere.
• Cand ne vizităm părinții, ne place să mergem la Bob's Burgers.

După ce elevii au înțeles această asemănare structurală de bază, este ușor să continui cu condiționalul zero, precum și cu celelalte forme condiționale. De asemenea, este util să folosiți alte denumiri condiționale, cum ar fi „condițional real” pentru primul condițional, „condițional ireal” pentru al doilea

Recomand predarea acestei forme după ce ai predat primul condițional. Reamintește-le elevilor că primul condițional este similar în sensul viitorului clauze de timp. Principala diferență între condiționalul zero și o clauză de timp viitor cu „când” este că condiționalul zero este pentru situații care nu se întâmplă regulat. Cu alte cuvinte, utilizați clauze de timp viitoare pentru rutine, dar utilizați condiționalul zero pentru situații excepționale. Observați cum se utilizează condiția zero pentru a sublinia că o situație nu apare în mod regulat în exemplele de mai jos.

• rutine

Discutăm despre vânzări cand ne întâlnim vineri.

Cand o vizitează pe tatăl ei, aduce mereu o prăjitură.

• Situații excepționale

Dacă apare o problemă, ne trimitem imediat reparatorul nostru.

Ea îl informează pe directorul său dacă ea nu poate face față singură situației.

Punctul principal în primul condițional este că este utilizat pentru situații realiste care vor avea loc în viitor. Asigurați-vă că subliniați că primul condițional se mai numește și condițional „real”. Iată pașii pentru predarea primei forme condiționale:

• Introduceți construcția primului condițional: Dacă + prezent simplu + (apoi clauză) viitor cu "testament".
• Subliniați că cele două clauze pot fi schimbate: (apoi clauză) viitor cu "va" + dacă + prezent simplu.
• Rețineți că o virgulă trebuie utilizată atunci când începeți primul condițional cu clauza „If”.
• Pentru a ajuta elevii cu formularul, utilizați un prim condițional cântarea gramaticală să repete construcția.
• Utilizați o primă foaie de lucru condiționată pentru a cere elevilor să practice formularul.
• Creați un prim lanț condițional, solicitând fiecărui student să repete rezultatul a ceea ce elevul anterior a spus în clauza „dacă”. De exemplu: Dacă vine, vom lua masa. Dacă luăm masa, vom merge la pizzeria lui Riccardo. Dacă mergem la pizzeria lui Riccardo, o vom vedea pe Sarah, si asa mai departe.

Subliniați că a doua formă condițională este folosită pentru a imagina o realitate diferită. Cu alte cuvinte, al doilea condițional este un condițional „ireal”.

• Introduceți construcția celui de-al doilea condițional: If + perfect simplu, (apoi clauza) ar + forma de bază a verbului.
• Subliniați că cele două clauze pot fi comutate: (apoi clauza) ar + forma de bază a verbului + dacă + trecut simplu.
• Rețineți că o virgulă ar trebui să fie utilizată la începerea celui de-al doilea condițional cu clauza „If”.
• O problemă cu cel de-al doilea condițional este utilizarea „erau” pentru toți subiecții. Universitatea Cambridge acceptă și acum „a fost”. Cu toate acestea, multe instituții academice încă se așteaptă „au fost”. De exemplu: Dacă eu au fost profesorul, aș face mai multă gramatică. Dacă eu a fost profesorul, aș face mai multă gramatică. Vă recomand să folosiți cea mai bună judecată pe baza obiectivelor studenților. În orice caz, evidențiază diferența de utilizare comună și academică.
• Pentru a ajuta elevii cu formularul, folosiți un al doilea cânt gramatical condiționat pentru a repeta construcția.
• Utilizați oa doua foaie de lucru condiționată pentru ca elevii să poată exersa.
• Creați un al doilea lanț condițional, solicitând fiecărui student să repete rezultatul a ceea ce elevul anterior a spus în clauza „dacă”. De exemplu: Dacă aș avea 1.000.000 de dolari, aș cumpăra o casă nouă. Dacă aș cumpăra o casă nouă, aș primi și o piscină. Dacă aș avea o piscină, am avea parte de o mulțime de petreceri.
• Discutați despre diferențele de utilizare între primul și cel de-al doilea condițional. Dezvoltați un plan de lecție condiționată pentru a ajuta în continuare elevii cu cele două forme.
• Practicați diferențele dintre prima și a doua formă condițională.

Al treilea condițional poate fi provocator pentru elevi din cauza șirului lung de verb din clauza de rezultate. Practicarea formularului în mod repetat cu cântarea gramaticală și exercițiul în lanț condiționat este utilă în special studenților atunci când învață această formă complicată. Vă sugerez să învățați și forma similară de exprimare a dorințelor cu „Aș vrea să fi făcut” atunci când predau cel de-al treilea condițional.

• Introduceți construcția primului condițional: Dacă + trecut perfect, (atunci clauza) ar avea + participiu trecut.
• Subliniați că cele două clauze pot fi comutate: (apoi clauza) ar avea + participiu trecut + dacă + trecut perfect.
• Rețineți că o virgulă ar trebui să fie utilizată la începerea celui de-al treilea condițional cu clauza „If”.
• Pentru a ajuta elevii cu formularul, utilizați un al treilea cânt de gramatică condiționată pentru a repeta construcția.
• Utilizați o a treia foaie de lucru condiționată pentru a cere elevilor să practice formularul.
• Creați un al treilea lanț condițional, solicitând fiecărui student să repete rezultatul a ceea ce elevul anterior a spus în clauza „dacă”. De exemplu:Dacă aș fi cumpărat mașina respectivă, aș fi avut un accident. Dacă aș fi avut un accident, aș fi mers la spital. Dacă aș fi mers la spital, aș fi avut o operație.