Lipsa de interes și motivație a elevilor poate fi o provocare pentru combaterea profesorilor. Multe dintre metodele următoare sunt bazate pe cercetare și s-au dovedit a fi eficiente în motivarea studenților și în apariția dorinței de a învăța.
Această observație este amplificată în cercetare de peste 50 de ani. Gary Anderson a sugerat în raportul său din 1970: "Efectele climatului social din clasă asupra învățării individuale, „că clasele au o personalitate distinctivă sau„ climă ”, care influențează eficiența învățării membrilor lor. Anderson a declarat:
Cercetările arată că acordarea alegerilor elevilor este esențială pentru creșterea implicării. Într-un raport din 2000 către Fundația Carnegie, „Lectura următoare - o viziune pentru acțiune și cercetare în alfabetizarea liceului și liceului," cercetătorii au explicat că alegerea este importantă pentru elevii de gimnaziu:
În toate disciplinele, elevilor li se poate da o alegere de întrebări la care să răspundă sau o alegere între prompturile de scriere. Studenții pot face alegeri pe teme pentru cercetare. Activitățile de rezolvare a problemelor oferă elevilor șansa de a încerca diferite strategii. Profesorii pot oferi activități care le permit elevilor să aibă mai mult control asupra învățării și să obțină un sentiment mai mare de proprietate și interes.
Prin urmare, educatorii ar trebui să încerce să arate conexiuni din lumea reală la lecția pe care o predăm cât mai des.
Rezolvarea problemelor din lumea reală este începutul procesului educațional în loc de sfârșit și este o strategie de învățare destul de motivantă. Parteneriatul Școlilor Mari spune că învățare bazată pe proiect implică rezolvarea problemelor din lumea reală. Grupul descrie PBL după cum urmează:
Procesul de învățare bazat pe proiect are loc atunci când elevii încep cu o problemă de rezolvat, finalizează o cercetare proiectează, apoi rezolvă problema folosind instrumente și informații pe care le înveți de obicei într-un număr de lecții. În loc să învețe informații din contextul aplicației sale din lumea reală, elevii pot utiliza PBL pentru a-i ajuta să conecteze ceea ce au învățat în școală pentru a rezolva problemele din viața reală.
De multe ori, ceea ce pare a fi un student nemotivat este într-adevăr doar un tânăr care se teme să dezvăluie cât de copleșit se simte. Anumite subiecte pot fi copleșitoare din cauza cantității de informații și detalii implicate. Oferirea elevilor cu o foaie de parcurs, prin precizie obiective de invatare, asta le arată exact ceea ce vreți să învețe poate ajuta la calmarea unora dintre aceste preocupări.
Uneori, elevii nu văd cum ceea ce învață într-o clasă se intersectează cu ceea ce învață în alte clase. Conexiuni transversale poate oferi elevilor un sentiment de context în timp ce crește interesul pentru toate clasele implicate. De exemplu, dacă un profesor de engleză atribuie elevilor să citească Mark Twain roman, "Finn Huckleberry, "în timp ce elevii dintr-o clasă de istorie americană învață robie și pre-Epoca războiului civil poate duce la o înțelegere mai profundă în ambele clase.
Școlile de magneți care se bazează în jurul unor teme specifice precum sănătatea, inginerie sau arte profită de acest lucru Faptul că profesorii aflați în clase de-a lungul curriculumului găsiți modalități de a integra interesele carierei elevilor în ele lecții.
În timp ce unora nu le place ideea de a da elevii stimulente să învețe, o recompensă ocazională poate îndepărta elevul nemotivat și neinteresat pentru a se implica. Stimulentele și recompensele pot varia de la timpul liber la sfârșitul clasei până la o petrecere cu floricele și film sau o excursie pe teren într-o locație specială. Faceți-le clar elevilor exact ceea ce trebuie să facă pentru a-și câștiga recompensa și a-i menține implicați pe măsură ce lucrează spre ea împreună ca o clasă.
Dacă elevii se gândesc la aceste întrebări, îi poate duce să lucreze spre un obiectiv demn. S-ar putea să vă asociați cu o școală din altă țară sau să lucrați la un proiect de serviciu ca grup. Orice tip de activitate care oferă elevilor un motiv de a fi implicat și interesat poate aduce beneficii uriașe în clasa ta.
Prin implicarea mai multor simțuri decât vederea sau sunetul, învățarea studenților este dusă la un nou nivel. Atunci când elevii sunt capabili să simtă artefacte sau să fie implicați în experimente, informațiile pe care le predați pot dobândi mai mult sens și stârnește mai mult interes.