Utilizați Hărți meteo pentru a face o prognoză

Scopul lecției este utilizarea datelor meteorologice pe o hartă meteo, inclusiv o varietate de simboluri ale hărților meteo, pentru a prezice evenimentele meteo și pentru a produce o prognoză batjocură. Intenția este de a arăta modul în care datele sunt colectate și analizate. Studenții analizează mai întâi un raport meteo pentru a descoperi părțile sale. Apoi folosesc aceste aceleași tehnici pentru a analiza datele meteorologice. Prin crearea unui web la începutul lecției, ei pot apoi să efectueze o evaluare în cazul în care completează o altă pagină web care, de data aceasta, conturează pașii pe care un predator îl face pentru a produce o prognoză.

1. Dat viteza vântului și datele de direcție dintr-un model de stație meteo din diferite locații din S.U.A., etichetați corect harta cu locațiile zonelor cu presiune înaltă și joasă.
2. Dat fiind datele de temperatură de pe o hartă de izotermă din SUA, a ales limita frontală corectă dintre cele patru tipuri de frontiere frontale și desenează-o pe hartă, astfel încât să poată fi realizată o prognoză.

• Profesorul trebuie să înregistreze prognoza locală zilnică cu cinci zile înainte de lecție. De asemenea, profesorul trebuie să imprime zilnic hărți de izotermă, frontală și presiune.
• Un proiector de calculator (și un computer) ar fi de ajutor în revizuirea școlii Jetstream online.
• Studenții vor avea nevoie de creioane colorate și acces la cercetarea online prin intermediul computerelor sau bibliotecii.
• Elevii vor avea nevoie de Diagrama KWL pentru a completa la începutul, mijlocul și sfârșitul clasei.

Profesorul va arăta un videoclip cu un raport meteo care include o hartă a vremii. Studenții vor viziona videoclipul în timp ce se gândesc la întrebarea esențială: „Cum se adună și raportează oamenii de știință date pentru a crea rapoarte meteo? "Segmentul video al lecției acționează ca un cârlig pentru a-i determina pe studenți să fie interesați de date. De asemenea, va fi inclusă o demonstrație a diferitelor instrumente meteorologice, inclusiv a barometru, termometru, indicator de viteză a vântului (anemometru), higrometru, adăposturi de instrumente meteorologice și fotografii ale sateliților meteo și imaginile rezultate.

Studenții vor formula apoi un grup de partajare pentru a produce un web al tuturor părților unui raport meteo. Acestea vor include metode și instrumente utilizate pentru colectarea datelor meteorologice, precum și componentele hărților meteorologice și ale rapoartelor de prognoză. Elevii vor împărtăși câteva dintre principalele lor puncte în paginile pe care le-au creat cu profesorul. Profesorul va înregistra informațiile pe tablă și va cere discuții în clasă pentru ceea ce cred ei că este cea mai bună modalitate de a crea un web.

Odată ce segmentul video este afișat, studenții vor parcurge o serie de pași pentru a exersa analiza hărți de vreme. De asemenea, studenții vor completa un grafic KWL odată ce vor vedea videoclipul vremii. După ce vor fi finalizate, își vor putea verifica prognozele pe baza previziunilor locale pe care le-a cercetat anterior profesorul.

Evaluarea va fi o hartă meteo a zilei actuale a clasei, tipărită dimineața de către profesor. Studenții vor trebui să prezică vremea pentru ziua următoare. În aceleași grupuri de perechi, elevii vor crea un raport de prognoză de un minut ca și cum ar fi la televizor.

1. Practicați citirea datelor de temperatură în Celsius și Fahrenheit pe un termometru standard cu alcool.
2. Arată elevilor un model de clădire sau păpușă. Explicați ideea utilizării modelelor în știință.
3. Obțineți o hartă a vremii și distribuiți-le elevilor, astfel încât să poată vedea exemple de o hartă a vremii reale.
4. Introduceți elevii pe site-ul Jetstream online și părțile unei hărți meteo. Studenții vor înregistra diferitele părți ale unui model de stație.
5. Localizați un model de stație pentru un oraș și înregistrați temperaturapresiunea, viteza vântului și așa mai departe într-un tabel de date. Descrieți unui partener diferitele condiții prezente în orașul respectiv.
6. Utilizați o hartă simplificată pentru a localiza liniile de izotermă pe o hartă meteo. Conectați temperaturi similare în pași de 10 grade cu diferite nuanțe de creioane colorate. Creați o cheie pentru culori. Analizați harta pentru a vedea unde se află diferite mase de aer și încercați să conturați o frontieră frontală folosind simbolurile corecte.
7. Studenții vor obține o hartă de citire a presiunii și vor determina presiunea la o stație. Coloreaza regiunea din jurul mai multor orase care prezinta anomalii de presiune. Studenții vor încerca apoi să determine zonele cu presiune înaltă și joasă.
8. Elevii vor trage concluzii despre hărțile lor și vor verifica cheia cu profesorul.

• Studenții vor folosi o hartă (model) pentru a crea un raport meteo.
• Studenții vor folosi observația și analiza pentru a determina metodele, datele, instrumentele și informațiile utilizate în previziuni a vremii prin crearea unui organizator grafic (webbing).
• Studenții vor avea la dispoziție autocontroluri periodice pe măsură ce analizează hărțile mai vechi pentru a obține abilitatea de a interpreta și a prezice vremea viitoare.

Concluzia va fi prezentarea prognozelor de la studenți. Pe măsură ce elevii explică de ce simt că va ploua, va fi mai rece, etc., studenții vor avea șansa de a fi de acord sau nu sunt de acord cu informațiile. Profesorul va trece a doua zi răspunsurile corecte. Dacă s-a făcut corect, vremea de a doua zi este vremea reală pe care a prevăzut-o studentul, deoarece harta folosită la evaluare a fost harta meteo curentă. Profesorul trebuie să revizuiască obiectivele și standardele de pe tabla de anunțuri. Profesorii ar trebui să examineze, de asemenea, porțiunea „învățată” din graficul KWL pentru a arăta elevilor ce s-a realizat în lecție.

• "JetStream - O școală online pentru vreme." Departamentul de comerț al SUA, Administrația Națională a Oceanului și a atmosferei, Serviciul Național Meteorologic.
• "Hărți și legături despre studiile meteo." Societatea meteorologică americană, 2020.