Ajutați copiii care sunt mincinoși cronici să spună adevărul

Educatorii speciali se vor întâlni fără îndoială și vor învăța studenții care par să aibă dificultăți în a spune adevărul. Unii dintre ei îi pot învinovăți pe alții că nu vor avea probleme, în timp ce unii copii pot îmbrăca povești elaborate ca mijloc de a se alătura conversațiilor. Pentru alți copii, minciuna cronică poate face parte dintr-o tulburare emoțională sau de comportament.

Copilul care exagerează, spune minciuni sau denaturează adevărul face acest lucru din mai multe motive. Un comportament (ABA) abordarea se va concentra întotdeauna pe funcția comportamentului, care în acest caz este minciuna. Comportamentarii identifică patru funcții de bază pentru comportament: evitare sau evadare, pentru a dobândi ceva ce își doresc, pentru a primi atenție sau pentru putere sau control. Același lucru este valabil și pentru a minți.

Adesea, copiii au învățat un set specific de mecanisme de coping. Acestea sunt învățate pentru a evita atragerea atenției asupra incapacității copilului de a efectua academic. Aceste mecanisme de coping pot proveni, de asemenea, de la copiii crescuți de familii care au mecanisme de coping slabe, probleme de sănătate mintală sau probleme de dependență.

• Evitare sau evadare.

Studenții vor minti adesea pentru a evita sau pentru a scăpa de o sarcină pe care ei nu doresc să o facă sau pentru a evita consecințele care nu vin cu finalizarea unei misiuni sau teme pentru acasă. Dacă un student provine dintr-o casă punitivă sau a experimentat doar școala ca mediu punitiv, este frecvent ca elevii să mintă. Acestea fac acest lucru pentru a evita felul de pedeapsă sau rușine pe care le-au experimentat acasă sau într-o sală de învățământ generală, cum ar fi un profesor care țipă.

• Achiziționează ceva ce își doresc.

Toată lumea nuanțează uneori adevărul pentru a obține ceva dorit. Copiii din case care nu pot sau nu vor oferi obiecte râvnite fură adesea și apoi mint, pentru a obține obiecte la care nu ar avea acces în general. Aceasta poate include creioane luminoase, ștergătoare în forme distractive sau jucării sau jocuri de dorit, cum ar fi cărți Pokemon.

• Atenţie.

Minciuna cronică se încadrează adesea în această categorie, deși ceea ce poate prezenta un copil este, de fapt, abilități sociale slabe și dorința de a comanda atenția celorlalți elevi. Aceștia pot crea povești elaborate sau fantastice, care nu au nicio bază în adevăr, dar sunt un răspuns la ceva ce a spus profesorul sau alt elev. Indiferent dacă scopul este să atragă atenția făcând pretenții extraordinare („unchiul meu este o stea de film”), sau fantezie („Eu m-am dus la Paris cu verii mei "), atenția pozitivă pentru realizările reale va consolida corect și veridic comportament.

• Putere.
  

Studenții care se simt neputincioși sau scăpați de sub control pot folosi minciuna pentru a controla profesorul, colegii săi sau un alt adult semnificativ. Studenții ar putea dori să-i pună pe colegi de clasă în probleme, uneori să rupă sau să strice ceva în clasă.

Rareori mincinoși cronici sau obișnuiți se simt bine cu ei înșiși. Este recomandat să căutați modele în minciuna copilului. Luați în considerare dacă minciuna apare doar la ore specifice sau în situații specifice. Când cineva a identificat funcția sau scopul comportamentului, poate planifica intervenții adecvate.

1. Modificați întotdeauna spunând adevărul și evitând mici minciuni albe.
2. În grupuri mici, jocul de rol cu ​​elevii pe valoarea de a spune adevărul. Acest lucru va necesita timp și ceva răbdare. Identificați spunerea adevărului ca valoare de clasă.
3. Joc de rol cu ​​consecințele potențial devastatoare ale minciunii.
4. Nu acceptați scuze pentru minți, deoarece minciuna nu este acceptabilă.
5. Copiii ar trebui să înțeleagă consecințele dăunătoare ale minciunii și, ori de câte ori este posibil, ar trebui să își ceară scuze pentru minți.
6. Logic consecințe trebuie să fie la locul copilului care minte.
7. Copiii se vor minti pentru a se proteja de pedeapsa înjurarea. Evitati sa va certati, dar mentineti o comportare calma. Mulțumesc copiilor că spun adevărul. Aplicați o consecință mai mică pentru un student care își asumă responsabilitatea pentru acțiunile sale.
8. Nu pedepsiți elevii pentru accidente. Cea mai potrivită consecință este curățarea sau scuzele.
9. Copiii trebuie să facă parte din soluție și consecințe. Întrebați-i ce sunt pregătiți să dea sau să facă în urma minciunii.
10. Profesorii pot explica copilului că ceea ce a făcut el sau ea este problema. Profesorii ar trebui să consolideze faptul că nu este copilul, dar ceea ce a făcut el sau asta este supărant și să explice de ce există dezamăgirea.
11. Prinde mincinosul cronic spunând adevărul și felicită-i.
12. Evitați prelegerile și amenințările rapide, iraționale.