Utilizarea numere pentru începători este important. Aceste exerciții pot fi făcute aproape ca a cântarea gramaticală. Înapoi și înapoi a unui cântaj ajută la memorarea mai rapidă a numerelor.
Învățarea numerelor 1 la 20
Începeți cu numerele unu până la 20. Dacă predați într-o clasă, puteți scrie o listă pe tabel și indicați numerele, rugând elevul să repete după voi în timp ce indicați. După ce elevii au aflat aceste numere, puteți trece la alte numere mai mari.
- 1 unu
- 2 - două
- 3 - trei
- 4 - patru
- 5 - cinci
- 6 - șase
- 7 - șapte
- 8 - opt
- 9 - nouă
- 10 - zece
- 11 - unsprezece
- 12 - 12
- 13 - treisprezece
- 14 - paisprezece ani
- 15 - cincisprezece
- 16 - 16 ani
- 17 - șaptesprezece
- 18 - optsprezece ani
- 19 - nouăsprezece ani
- 20 - douăzeci
Exersarea numerelor aleatorii
Dacă lucrați cu un grup de studenți, puteți scrie o listă cu numere aleatorii pe tabla și indicați numerele în timp ce vă desfășurați în jurul clasei.
- Profesoară: Susan, ce număr este acesta?
- Student (i): 15
- Profesor: Olaf, ce număr este acesta?
- Student (i): 2
Învățarea „zecilor”
În continuare, elevii învață „zeci” pe care îi pot folosi cu un număr tot mai mare. Dacă predați, puteți scrie o listă a zecilor și indicați-le una câte una, rugând elevii să repete după voi:
- 10 - zece
- 20 - douăzeci
- 30 - treizeci
- 40 - patruzeci
- 50 - cincizeci
- 60 - șaizeci
- 70 - șaptezeci
- 80 - optzeci
- 90 - nouăzeci
- 100 - O sută
Combinând „zecile” și cifrele unice
În continuare, profesorul ar trebui să scrie o listă cu mai multe numere, atât cu cifre simple, cât și cu multipli de zece și să indice numerele. Acest lucru va permite studenților să acopere toate numerele până la 100. Rugați-vă elevii să repete după voi în timp ce indicați numerele. De exemplu: punctează 20 și apoi cele două.
- Elevi): 22
- Profesor: [punctează 30 și șase]
- Elevi): 36
- Profesor:[puncte la 40 și opt]
- Elevi): 48, etc
Continuați acest exercițiu în jurul clasei.
Contrastând „adolescenții” și „adolescenții”
„Adolescenții” și „zecile” pot fi complicate, din cauza dificultăților, se face distincția între perechile care sună similar, cum ar fi 13 - 30, 14 - 40, etc. Scrieți următoarea listă de numere și, pe măsură ce indicați numerele, exagerați pronunția, subliniind „adolescența” fiecărui număr și „y” neaccentuată pe cele „zeci”.
- 12 - 20
- 13 - 30
- 14 - 40
- 15 - 50
- 16 - 60
- 17 - 70
- 18 - 80
- 19 - 90
Aveți grijă să pronunțați lent, subliniind diferența de pronunție între 14, 15, 16 etc. și 40, 50, 60 etc.
Acum roagă-ți elevii să repete după tine.
- Profesor: Te rog repeta dupa mine. 12 - 20
- Elevi): 12 - 20
- 13 - 30
- 14 - 40
- 15 - 50
- 16 - 60
- 17 - 70
- 18 - 80
- 19 - 90
Dacă numerele sunt deosebit de importante pentru clasa dvs., predarea vocabular de matematică de bază ar trebui să se dovedească destul de util, de asemenea.