Prima provocare este aceea că testul este despre conținutul sau materialul pe care un elev îl cunoaște. Un student poate studia pentru această formă de testare. O a doua provocare este aceea că testul poate solicita studentului să aplice abilitățile necesare pentru a înțelege conținutul. Este a doua provocare, aplicarea deprinderilor, în care un student trebuie să înțeleagă ce pune o întrebare de test. Cu alte cuvinte, studierea nu va pregăti elevul; elevul trebuie să înțeleagă vocabularul academic al testării.
Există cercetări cu privire la modul în care trebuie să fie educatorii explicit în instrucțiunile lor pentru a ajuta elevii să dezvolte abilitățile de a înțelege vocabularul sau limbajul academic al oricărei întrebări de testare. Unul dintre studiile seminale despre instruirea explicită a vocabularului a fost în 1987, „Natura achiziției vocabularului” de Nagy, W. E., & Herman. Cercetătorii au remarcat:
Ei au recomandat cadrelor didactice să fie direct și cu scop în predarea vocabularului academic, cum ar fi acele cuvinte folosite la întrebările de testare. Acest vocabular academic aparține unei categorii numite
Vocabularul de nivel 2, care este format din cuvinte care apar în limba scrisă, nu vorbită.Întrebările din testele specifice cursului sau în testele standardizate (PSAT, SAT, ACT) folosesc același vocabular în tulpinile lor de întrebare. Aceste tulpini de întrebare, de exemplu, pot cere elevilor să „compare și să contrasteze” sau „să citească informațiile și să rezume” atât pentru literare cât și pentru texte informative.
O întrebare care pune un student a analiza sau furnizați o analiză, cereți unui student să se uite atent la ceva, la fiecare dintre părțile sale și să vadă dacă părțile se potrivesc într-un mod care are sens. Practica de a privi îndeaproape sau „lectură apropiată” este definită de Parteneriatul pentru evaluarea pregătirii pentru colegii și cariere (PARCC):
În studiile ELA sau sociale, un student poate analiza dezvoltarea unei teme sau cuvinte și figuri de vorbire într-un text pentru a examina ce înseamnă și cum afectează tonul și sentimentul general al text.
Întrebările de testare pot utiliza cuvinte similare pentru a analiza, inclusiv: descompunere, decontextualizare, diagnosticare, examinare, luptă, investigare sau partiție.
În matematică sau știință, studenții pot privi rezultatele pentru a vedea cum sunt asemănătoare sau cum se potrivesc cu măsuri precum lungimea, înălțimea, greutatea, volumul sau dimensiunea.
Întrebările de testare pot utiliza cuvinte similare precum asociere, conectare, legătură, potrivire sau relaționare.
Întrebările de testare pot utiliza cuvinte similare pentru a contrasta cum ar fi: categorizat, clasificat, diferențiat, discriminat, disting.
O întrebare care pune un student a descrie solicită elevului să prezinte o imagine clară a unei persoane, a unui loc, a unui lucru sau a unei idei.
În studiile ELA sau sociale, un student poate descrie o poveste folosind vocabularul specific conținutului, cum ar fi introducerea, acțiunea în creștere, punctul culminant, acțiunea în cădere și concluzia.
În matematică sau știință, studenții pot dori să descrie o formă folosind limbajul geometriei: colțuri, unghiuri, față sau dimensiune.
Întrebările de testare pot utiliza, de asemenea, cuvinte similare: înfățișare, detaliu, exprimare, contur, portret, reprezentare.
În studiile ELA sau sociale, un student poate adăuga mai multe elemente senzoriale (sunete, mirosuri, gusturi etc.) unei compoziții.
Întrebările de testare pot utiliza, de asemenea, cuvinte similare: lărgește, elaborează, îmbunătățește, extinde.
O întrebare care pune un student a explica solicită studentului să furnizeze informații sau dovezi. Studenții pot folosi cinci W (Cine, Ce, Când, Unde, De ce) și H (Cum) în răspunsul „explicat”, mai ales dacă este deschis.
În matematică sau știință, studenții trebuie să ofere informații despre cum au ajuns la un răspuns sau dacă au observat o conexiune sau un model.
Întrebările de testare pot utiliza, de asemenea, termenii răspunde, articula, clarifica, comunica, transmite, descrie, exprima, informa, reconstata, raporta, răspunde, retela, afirma, rezuma, sintetiza.
În studiile ELA sau sociale, studenții ar trebui să arate modul în care cuvintele și expresiile dintr-un text pot fi interpretate literal sau figurat.
Întrebările de test pot utiliza, de asemenea, termenii defini, determina, recunoaște.
În studiile ELA sau sociale, studenții trebuie să susțină o poziție după ce adună dovezi și iau în considerare informațiile. Când elevii întâlnesc un cuvânt necunoscut în timp ce citesc, ei pot deduce sensul cuvintelor din jurul său.
O întrebare care pune un student a convinge solicită elevului să adopte un punct de vedere sau o poziție identificabilă pe o parte a unei probleme. Studenții ar trebui să utilizeze fapte, statistici, credințe și opinii. Concluzia ar trebui ca cineva să ia măsuri.
Întrebările de testare pot utiliza, de asemenea, termenii argumentați, afirmați, contestați, revendicați, confirmați, convingeți apărați, nu sunt de acord, justificați, convingeți, promovați, demonstrați, calificați, specificați, susțineți, verificați.