A le oferi elevilor abilitățile de care au nevoie pentru a avea cititori de succes este sarcina fiecărui profesor. O abilitate pe care mulți studenți o găsesc îi ajută să economisească timp și să înțeleagă mai mult din ceea ce citesc este să previzualizezi sarcinile de lectură. Ca orice abilitate, aceasta este una pe care elevii pot fi învățați. Următoarele sunt instrucțiuni pas cu pas care să vă ajute să îi învățați pe studenți cum să previzualizeze eficient sarcinile de lectură. Au fost incluse perioade aproximative, dar acestea sunt doar un ghid. Întregul proces ar trebui să dureze aproximativ trei până la cinci minute.
Acest lucru poate părea evident, dar elevii ar trebui să stea câteva secunde gândindu-se la titlul misiunii de lectură. Aceasta stabilește stadiul pentru ceea ce urmează. De exemplu, dacă ai atribuit un capitol în an Istoria americană curs intitulat: „The Marea Criză și New Deal: 1929-1939, „atunci elevii ar primi un indiciu că vor învăța despre aceste două subiecte apărute în acei ani anumiți.
Timp: 5 secunde
Capitolele dintr-un text au de obicei un paragraf introductiv sau două care oferă o imagine de ansamblu largă a ceea ce elevii vor învăța în lectură. Elevii ar trebui să înțeleagă cel puțin două-trei puncte cheie care vor fi discutate în lectură după o scanare rapidă a introducerii.
Timp: 30 secunde - 1 minut
Studenții ar trebui să parcurgă fiecare pagină a capitolului și să citească toate rubricile și subpozițiile. Acest lucru le oferă o înțelegere a modului în care autorul a organizat informațiile. Studenții ar trebui să se gândească la fiecare rubrică și la modul în care se raportează la titlu și introducere pe care le-au degresat anterior.
De exemplu, un capitol intitulat „Tabelul periodic„ar putea avea titluri precum„ Organizarea elementelor ”și„ Clasificarea elementelor ”. Acest cadru poate oferi elevilor cunoștințe organizaționale avansate care să îi ajute odată ce încep să citească text.
Timp: 30 de secunde
Elevii ar trebui să parcurgă din nou capitolul, privind fiecare vizual. Acest lucru le va oferi o mai bună înțelegere a informațiilor care vor fi învățate pe măsură ce citiți capitolul. Încercați-i pe studenți să petreacă câteva secunde în plus citind textele și să încerce să-și dea seama cum se raportează la rubricile și subpozițiile.
Încă o dată, studenții ar trebui să înceapă la începutul lecturii și să caute rapid orice termeni cu caractere aldine sau italice. Acestea vor fi cuvintele de vocabular importante utilizate pe parcursul lecturii. Dacă doriți, puteți face ca elevii să scrie o listă cu acești termeni. Acest lucru le oferă un mod eficient de a organiza studiile viitoare. Studenții pot apoi să scrie definiții pentru acești termeni pe măsură ce parcurg lectura, pentru a ajuta la înțelegerea acestora în raport cu informațiile învățate.
Timp: 1 minut (mai mult dacă îi aveți pe studenți faceți o listă de termeni)
În multe manuale, informațiile predate în capitol sunt sintetizate în câteva rânduri la sfârșit. Studenții pot scana rapid prin acest rezumat pentru a consolida informațiile de bază pe care le vor învăța în acest capitol.
Timp: 30 de secunde
Dacă elevii citesc întrebările capitolului înainte de a începe, acest lucru îi va ajuta să se concentreze asupra punctelor cheie ale lecturii de la început. Acest tip de lectură este pur și simplu pentru studenți să înțeleagă tipurile de lucruri de care vor trebui să învețe la capitol.
Timp: 1 minut