Absentismul cronic legat de ratele de abandon

În timp ce majoritatea educatorilor, studenților și părinților se gândesc Septembrie la fel de "înapoi la școală"luna, aceeași lună recent a primit o altă desemnare importantă a educației. Attendance Works, o inițiativă națională care este „dedicată îmbunătățirii politicii, practicilor și cercetării” în jurul participării la școală a numit septembrie ca Luna națională de sensibilizare a prezenței.

Absențele studenților sunt la nivel de criză. A Raport septembrie 2016 "Prevenirea oportunității ratate: luarea de măsuri colective pentru a face față absenței cronice " folosind datele furnizate de Departamentul pentru Educație al SUA, Oficiul pentru Drepturile Civile (OCR) relevă că:

"promisiunea unei oportunități egale de a învăța este încălcată pentru prea mulți copii... Peste 6,5 milioane de elevi, sau aproximativ 13%, ratează trei sau mai multe săptămâni de școală, care este suficient timp pentru a le eroda realizarea și a-și amenința șansa de a absolvi. Nouă din 10 raioane școlare din SUA prezintă un anumit nivel de absenteism cronic în rândul studenților ".

Pentru a rezolva această problemă, Attendance Works, un proiect sponsorizat din punct de vedere fiscal al Centrului de Politici pentru Copii și Familie fără scop lucrativ organizație, funcționează ca o inițiativă națională și de stat care promovează politici și practici mai bune în jurul școlii prezență. Potrivit organizației site-ul,

"Noi [Lucrări de prezență] să promoveze urmărirea datelor privind absența cronică pentru fiecare student care începe la grădiniță sau, în mod ideal, mai devreme, și să se asocieze cu familiile și agențiile comunitare pentru a interveni atunci când prezență slabă este o problemă pentru elevi sau școli ".

Participarea este un factor important în educație, de la dezvoltare formule de finanțare națională la prezicere rezultate de absolvire. Fiecare Student Success Act (ESSA), care ghidează investițiile federale în învățământul elementar și secundar pentru state, are absentul cronic ca element de raportare.

La fiecare nivel de clasă, în fiecare raion școlar, de pe întreg teritoriul națiunii, educatorii știu din prima parte că prea multe absențe pot perturba învățarea unui elev și învățarea altora.

Un student este considerat absent cronic dacă lipsește doar două zile de școală pe lună (18 zile într-un an), indiferent dacă absențele sunt scuzate sau neexcuse. Cercetările arată că prin liceu și liceu, absența cronică este un semn principal de avertizare că un student va renunța. Această cercetare din Centrul Național de Statistică Educațională a remarcat că diferențele dintre ratele de absență și proiecțiile pentru absolvire au fost observate încă de la grădiniță. Acei studenți care în cele din urmă a renunțat la liceu au ratat semnificativ mai multe zile de școală în clasa I decât colegii lor care au absolvit ulterior liceul. Mai mult, într-un studiu realizat de E. Allensworth și J. Q. Easton, (2005) apelat Indicatorul de pe traseu ca predicator al absolvirii liceului:

„În clasa a opta, acest model de [prezență] a fost și mai evident și, până în clasa a noua, prezența a fost dovedită a fi un indicator cheie corelat semnificativ cu absolvirea liceului "(Allenworth / Easton).

Studiul lor a găsit prezența și studierea mai predicativă a abandonului decât scorurile testelor sau alte caracteristici ale studenților. De fapt,

"Participarea în clasa a IX-a a fost un predictor mai bun al abandonului [student] decât scorurile testului de clasa a VIII-a."

Pașii pot fi făcuți la nivelurile de clasă superioară, clasele 7 - 12, iar Lucrările de participare oferă mai multe sugestii pentru a contracara atitudinile care împiedică elevii să participe la școală. Aceste sugestii includ:

• Stimulente / recompense / recunoaștere oferite pentru o bună participare;
• Apeluri personale (către casă, către studenți) ca memento;
• Mentori adulți și lideri de școală instruiți pentru a consolida importanța prezenței;
• Curriculumul care include activități antrenante, bazate pe echipă, pe care elevii nu vor să le rateze;
• Suport academic oferit studenților care se luptă;
• Eforturi pentru a face școala un loc de succes mai degrabă decât o experiență negativă;
• Angajarea partenerilor comunitari, precum furnizorii de sănătate și agențiile de justiție penală.

O analiză de stat de stat a datelor de testare NAEP arată că elevii care pierd mai multă școală decât colegii lor au un scor mai mic la testele NAEP în clasele 4 și 8. Aceste scoruri mai mici s-au dovedit a fi adevărate în mod constant în fiecare grup rasial și etnic și în fiecare stat și oraș examinat. În multe cazuri, "elevii cu mai multe absențe au niveluri de îndemânare cu unu-doi ani sub semenii lor. " În plus:

„În timp ce elevii din familii cu venituri mici sunt mai susceptibili să fie absenți cronic, efectele nefaste ale lipsei de prea multă școală sunt valabile pentru toate grupurile socio-economice.”

Datele de testare de gradul 4, studenții absenți au obținut o medie cu 12 puncte mai mică la evaluarea lecturii decât cei fără absențe, mai mult decât un nivel complet de notă pe scara de realizare NAEP. Susținând teoria că pierderea academică este cumulativă, elevii absenți de clasa a VIII-a au obținut o medie cu 18 puncte mai mică la evaluarea matematică.

Comunicarea este educația unidirecțională poate lucra pentru a reduce absenteismul elevilor. Există un număr tot mai mare de aplicații mobile pe care educatorii le pot utiliza pentru a conecta educatorii cu elevii și părinții. Aceste platforme software partajează activități zilnice în clasă (exemplu: Collaborize Classroom, Google Classroom, Edmodo). Multe dintre aceste platforme permit părinților și părților interesate autorizate să vadă sarcini pe termen scurt și lung și activități individuale ale elevilor.

Alte aplicații de mesagerie mobilă (Reaminti,Bloomz, Classpager,Clasa Dojo, Piața Părinților) sunt resurse excelente pentru a crește comunicarea regulată între casa unui elev și școală. Aceste platforme de mesagerie pot permite profesorilor să sublinieze prezența din prima zi. Aceste aplicații mobile pot fi adaptate pentru a oferi actualizări ale studenților cu privire la prezența individuală sau obișnuite schimb de date despre importanța prezenței pentru a promova o cultură a prezenței tot anul lung.

Există, de asemenea, metode mai tradiționale pentru a împărtăși importanța prezenței periodice cu toți actorii. La începutul anului școlar, profesorii pot profita de timp în timpul unei conferințe de părinți-profesori pentru a vorbi despre prezență dacă există deja semne sau un model pentru o școală care lipsește de școală. Conferințele de la jumătatea anului sau cererile de conferințe pot fi de ajutor în realizarea conexiunilor față în față

Profesorii pot profita de ocazie pentru a face sugestii părinților sau tutorilor că elevii mai mari au nevoie de rutine pentru teme și somn. Telefoanele mobile, jocurile video și computerele nu ar trebui să facă parte dintr-o rutină de culcare. „Prea obosit pentru a merge la școală” nu ar trebui să fie o scuză.

Profesorii și administratorii școlii ar trebui, de asemenea, să încurajeze familiile să evite vacanțele prelungite pe parcursul anului școlar și să încerce să alinieze vacanțele cu programul școlii de zile libere sau de sărbători.

În cele din urmă, profesorii și administratorii școlii ar trebui să le amintească părinților și tutorilor importanța academică a planificării programărilor pentru medic și dentist în timpul orelor de școală.

Anunțurile cu privire la politica de participare a școlii trebuie făcute la începutul anului școlar și repetate în mod regulat pe tot parcursul anului școlar.

site-ul școlii ar trebui să promoveze prezența zilnică. Actualizările privind prezența zilnică a școlii trebuie afișate pe paginile de pornire ale fiecărei școli. Vizibilitatea ridicată a acestor informații va ajuta la consolidarea importanței prezenței școlare.

Informații despre impactul negativ al absenteismului și rolul pozitiv pe care îl are prezența zilnică asupra realizărilor academice pot fi plasate pe buletine de știri, pe afișe și circula pe pliante. Plasarea acestor pliante și afișe nu se limitează la proprietatea școlii. Absenteismul cronic este o problemă comunitară, în special la nivelurile superioare.

Un efort coordonat de partajare a informațiilor despre daunele academice cauzate de absenteismul cronic ar trebui împărtășit în toată comunitatea locală. Liderii de afaceri și politici din comunitate ar trebui să primească periodic actualizări despre cât de bine își îndeplinesc studenții obiectivul de a îmbunătăți prezența zilnică.

Informații suplimentare ar trebui să prezinte importanța participării la școală ca cel mai important loc de muncă al unui elev. Informații anecdotice, cum ar fi datele enumerate pe acest pliant pentru părinții liceului sau enumerate mai jos, pot fi promovate în școli și în întreaga comunitate:

• Lipsa de una sau două zile pe lună poate adăuga până la aproape 10 la sută din anul școlar.
• Elevii care frecventează școala își stabilesc rutine pentru angajarea viitoare și se manifestă la muncă la timp.
• Elevii care frecventează în mod regulat școala au mai multe șanse de a absolvi și de a găsi locuri de muncă bune. Absolvenții de liceu fac, în medie, a milioane de dolari mai mult decât un abandon pe parcursul unei vieți.
• Școala devine mai grea doar când elevii stau acasă.
• Prea mulți studenți absenți pot afecta întreaga clasă, creând instrucțiuni redundante și încetinind alți elevi.

Elevii cărora le lipsește școalaindiferent dacă absențele sunt sporadice sau în zile consecutive de școală, ratează timpul academic în sălile de clasă care nu pot fi alcătuite. Deși unele absențe sunt inevitabile, este foarte important să avem elevi la școală pentru învățare. Succesul lor academic depinde de prezența zilnică la fiecare nivel de clasă.