Un raport comandat de Consiliul de Administrație și Alumni americani (ACTA) arată că colegiile nu solicită studenților să urmeze cursuri în mai multe zone de bază. Și, ca urmare, acești studenți sunt mai puțin pregătiți pentru a avea succes în viață.
Raportul, "Ce vor învăța?”Studenți studiați din peste 1.100 de colegii și universități din SUA - public și private - și au constatat că un număr alarmant de ei luau cursuri „ușoare” pentru a satisface cerințele generale de învățământ.
De asemenea, raportul a găsit următoarele despre colegii:
- 96,8% nu au nevoie economie
- 87,3% nu necesită o limbă străină intermediară
- 81,0% nu necesită un istoric de bază sau un guvern american
- 38,1% nu necesită matematică la nivel de colegiu
- 65,0% nu au nevoie de literatură
Cele 7 arii de bază
Iată care sunt zonele de bază identificate de ACTA ca elevii de la colegiu să ia cursuri și de ce sunt importanți:
- Compoziţie: clase intensiv de scriere care se concentrează pe gramatică
- Literatură: lectură și reflecție observantă care dezvoltă abilități de gândire critică
- Limbă străină: să înțelegem diferite culturi
- Guvernul SUA sau istoricul: să fim cetățeni responsabili și cunoscuți
- Economie: pentru a înțelege modul în care resursele sunt conectate la nivel global
- Matematică: să dobândească abilități de numerologie aplicabile la locul de muncă și la viață
- Stiintele Naturii: să dezvolte abilități în experimentare și observare
Chiar și unele dintre cele mai apreciate și scumpe școli nu solicită elevilor să ia clase în aceste zone de bază. De exemplu, o școală care încasează aproape 50.000 de dolari pe an, nu necesită studenți să ia clase în oricare dintre cele 7 zone de bază. De fapt, studiul notează că școlile care primesc o notă „F” în funcție de câte clase de bază necesită taxe cu 43% mai mari decât școlile care primesc o notă de „A.”
Deficiențe de bază
Deci, ce provoacă schimbarea? Raportul constată că unii profesori preferă să predea clase legate de domeniul lor de cercetare. În consecință, studenții ajung să aleagă dintr-o selecție largă de cursuri. De exemplu, la un colegiu, în timp ce studenții nu sunt obligați să ia Istoria SUA sau Guvernul Statelor Unite, ei au o cerință de Studii Interne Culturale care pot include cursuri precum „Rock” n ”Roll in Cinema”. Pentru a îndeplini cerințele de economie, elevii de la o școală pot lua „Economie de la Star Trek”, în timp ce „Animale de companie în societate” se califică drept Științe sociale cerinţă.
La o altă școală, elevii pot lua „Muzică în cultura americană” sau „America prin baseball” pentru a-și îndeplini cerințele.
La un alt colegiu, majorii englezi nu trebuie să ia o clasă dedicată Shakespeare.
Unele școli nu au deloc cerințe de bază. O școală notează că „nu impune un anumit curs sau subiect pentru toți elevii”. Pe de o parte, poate este lăudabil faptul că unele colegii nu obligă elevii să ia anumite clase. Pe de altă parte, sunt într-adevăr bobocii în măsură să decidă ce cursuri le-ar fi cel mai benefic?
Conform raportului ACTA, aproape 80% dintre studenții de știință nu știu în ce vor să importeze. Și un alt studiu, realizat de EAB, a descoperit că 75% dintre studenți se vor schimba majori înainte de absolvirea studiilor. Unii critici pledează fără a lăsa elevii să aleagă o majoritate până în al doilea an. Dacă studenții nu sunt chiar siguri în ce grad intenționează să urmeze, ar putea fi nerealist să se aștepte la ei - în special ca studenți de primă vârstă - pentru a evalua eficient ce clase de bază trebuie să aibă succes.
O altă problemă este că școlile nu își actualizează cataloagele în mod regulat și când elevii iar părinții lor încearcă să determine cerințele, s-ar putea să nu fie vizibile informație. De asemenea, unele colegii și universități nu listează nici măcar cursuri definite în unele cazuri. În schimb, există o expresie vagă de introducere „pot include cursuri”, astfel încât clasele enumerate în catalog pot fi sau nu oferite.
Absolvenții din facultate nu au abilități importante
Cu toate acestea, lipsa evidentă de informații obținute în urma preluării claselor de bază la nivel de facultate este evidentă. A Sondaj la nivel national le-a cerut managerilor să identifice abilitățile pe care credeau că absolvenții de facultate le lipsesc cel mai mult. Printre răspunsuri, abilitățile de scriere sunt identificate ca fiind abilitatea de top care lipsește în acțiune în rândul studenților universitari. Abilitățile de vorbire publică sunt pe locul doi. Dar ambele aceste abilități ar putea fi dezvoltate dacă studenții ar trebui să urmeze cursuri de bază.
În alte sondaje, angajatorii au lamentat faptul că absolvenții de la facultate nu au critici gândire, rezolvarea problemelor și abilități analitice - toate problemele care ar fi abordate într-un nucleu curriculum.
Alte constatări tulburătoare: 20% dintre studenții care au absolvit o diplomă de licență nu au putut să precizeze cu exactitate calculați costurile pentru comandarea rechizitelor de birou, conform Studiului Național al Colegiului Americii Elevi.
În timp ce școlile, consiliile de administrație și factorii de decizie trebuie să facă ajustările necesare pentru a necesita un curriculum de bază, studenții de la colegiu nu pot aștepta aceste modificări. Ei (și părinții lor) trebuie școli de cercetare pe cât posibil, iar studenții trebuie să aleagă să ia clasele de care au nevoie în loc să selecteze cursuri ușoare.