Cea mai eficientă metodă pentru evaluarea eficientă a unui profesor este implicarea duală, reciprocă și colaborarea continuă în procesul de evaluare. Profesorul, fiind ghidat de evaluator, este consultat și implicat pe tot parcursul procesului de evaluare. Când se întâmplă acest lucru, evaluarea devine un instrument pentru Springboard adevărată creștere și îmbunătățire continuă. Profesorii și administratorii găsesc valoare autentică în acest tip de proces de evaluare. Cel mai mare dezavantaj este că este un proces care consumă timp, dar în cele din urmă se dovedește că merită timp suplimentar pentru mulți profesori.
Mulți profesori simt că există deseori o deconectare în proces, deoarece nu sunt implicați suficient. Un prim pas în implicarea activă a cadrelor didactice în proces este de a-i determina pe aceștia să răspundă la întrebări despre evaluarea profesorului. Făcând acest lucru înainte și după evaluare, îi face să se gândească la procesul care îi face în mod natural să fie mai implicați. Acest proces oferă, de asemenea, ambelor părți câteva puncte de discuție critice atunci când se întâlnesc față în față ca unele sisteme de evaluare solicită profesorului și evaluatorului să se întâlnească înainte de a avea loc evaluarea și după finalizarea evaluării.
Administratorii pot utiliza un scurt chestionar conceput pentru a-l determina pe profesor să se gândească la evaluarea lor. Chestionarul poate fi completat în două părți. Prima parte oferă evaluatorului cunoștințe anterioare înainte de a efectua evaluarea și ajută profesorul în procesul de planificare. A doua parte este de natură reflectantă atât pentru administrator, cât și pentru profesor. Acesta servește ca un catalizator pentru creștere, îmbunătățire și planificare viitoare. Următorul este un exemplu de câteva întrebări pe care le puteți pune pentru a îmbunătăți procesul de evaluare a profesorilor.