Strategii care motivează elevii conectați la proverbe

A proverb este „Un proverb este o afirmație scurtă și minunată a unui adevăr general, unul care condensează experiența comună într-o formă memorabilă”. Cu toate că proverbe sunt declarații culturale, marcând un anumit timp și loc pentru originea lor, ele reflectă omul universal experienţă.

De exemplu, proverbe se regăsesc în literatura de specialitate, ca în cea a lui Shakespeare Romeo si Julieta

„Cel ce este lovit orb nu poate uita
Tezaurul prețios al vederii sale a pierdut ”(I.i)

Acest proverb înseamnă că un om care își pierde vederea - sau orice altceva de valoare - nu poate uita niciodată importanța a ceea ce s-a pierdut.

Un alt exemplu, din Faele de esop de Aesop:

"Ar trebui să ne asigurăm că propria noastră casă este în regulă înainte de a da sfaturi altora."

Acest proverb înseamnă că ar trebui să acționăm asupra propriilor noastre cuvinte, înainte de a sfătui pe ceilalți să facă același lucru.

Există mai multe modalități de a utiliza proverbe în clasa a 7-12. Pot fi folosite pentru a inspira sau pentru a motiva elevii; ele pot fi folosite ca înțelepciune prudentă. Întrucât toate proverbe s-au dezvoltat într-o experiență umană, studenții și educatorii pot recunoaște modul în care aceste mesaje din trecut pot ajuta la informarea propriilor lor experiențe. Postarea acestor proverbe în sala de clasă poate provoca discuții în clasă în ceea ce privește semnificația lor și modul în care aceste afirmații din Lumea Veche sunt încă relevante în prezent.

Proverbe pot susține, de asemenea, strategii de motivație pe care profesorii pot dori să le utilizeze în clasă. Iată opt (8) abordări pentru motivarea studenților care pot fi implementate în orice arie de conținut. Fiecare dintre aceste abordări este asociată cu proverbe (le) susținute și cultura de origine a proverbului, iar legăturile vor conecta educatorii la acel proverb online.

Entuziasmul unui educator cu privire la o disciplină specifică care este evidentă în fiecare lecție este puternic și contagios pentru toți elevii. Educatorii au puterea de a susține curiozitatea studenților, chiar și atunci când elevii nu sunt interesați inițial de material. Educatorii ar trebui să împărtășească motivul pentru care s-au interesat mai întâi de un subiect, cum și-au descoperit pasiunea și cum înțeleg dorința lor de a învăța să împărtășească această pasiune. Cu alte cuvinte, educatorii trebuie să își modeleze motivația.

„Oriunde mergi, mergi din toată inima. (Confucius)

Practică ceea ce propovăduiești. (Biblie)

Odată ieșit din gât, se răspândește peste lume(Proverb hindus)

Crearea de conținut relevant este esențială pentru motivarea studenților. Studenții trebuie să fie arătați sau să stabilească o conexiune personală cu materialul predat în clasă. Această conexiune personală poate fi emoțională sau poate atrage cunoștințele lor de fond. Oricât de interesant ar părea conținutul unui subiect, odată ce elevii au stabilit că conținutul merită cunoscut, conținutul îi va implica.
Permițând elevilor să ia alegeri își mărește implicarea. Alegerea elevilor își construiește capacitatea de responsabilitate și angajament. Oferirea alegerii comunică respectul educatorului pentru nevoile și preferințele elevilor. De asemenea, alegerile pot ajuta la prevenirea comportamentelor perturbatoare.
Fără relevanță și alegere, studenții se pot dezactiva și pot pierde motivația de a încerca.

Drumul către cap se întinde prin inimă. (Proverb american)

Fie ca natura ta să fie cunoscută și exprimată. (Proverb Huron)

Este un prost care nu are în vedere propriile interese. (Proverb maltez)

Interesul de sine nu va înșela și nu minți, căci acesta este șirul din nas care guvernează creatura(Proverb american)

Tuturor le place adevărata laudă, iar educatorii pot valorifica această dorință universală de om de laudă cu elevii lor. Lăudarea este o strategie motivațională puternică atunci când face parte din feedback-ul constructiv. Feedbackul constructiv este nejudecat și recunoaște calitatea pentru a stimula avansarea. Educatorii ar trebui să sublinieze oportunitățile pe care elevii le pot lua pentru a îmbunătăți și orice comentarii negative trebuie asociate cu produsul, nu studenților.

Lăudați tinerețea și va prospera. (Proverb irlandez)

Ca și în cazul copiilor, nu există nicio eliminare a ceea ce s-a dat pe bună dreptate. (Plato)

Faceți un lucru la timp, cu excelență supremă. (NASA)

Educatorii trebuie să încerce să dezvolte flexibilitatea mentală a unui elev sau capacitatea de a schimba atenția ca răspuns la schimbările din mediu. Modelarea flexibilității atunci când lucrurile merg prost în clasă, în special cu tehnologia, trimite un mesaj puternic elevilor. Studenții care antrenează să știe când să dea drumul unei idei pentru a lua în considerare o alta pot ajuta fiecare elev să atingă succesul.

Este un plan bolnav care nu poate fi schimbat. (Proverb latin)

O trestie înainte ca vântul să trăiască în timp ce stejarii puternici cad. (Aesop)

Uneori trebuie să te arunci în foc pentru a scăpa de fum (Proverb grecesc)

Vremurile se schimbă, iar noi cu ele. (Proverb latin)

Studenții își desfășoară activitatea într-o cultură care nu dă riscuri; o cultură în care „eșecul nu este o opțiune”. Cu toate acestea, cercetările arată că eșecul este o strategie instructivă puternică. Greșelile pot fi așteptate ca parte a taxonomiei de aplicare și experimentare și care permit greșelile corespunzătoare vârstei pot crește încrederea și abilitățile de rezolvare a problemelor. Educatorii trebuie să îmbrățișeze conceptul că învățarea este un proces dezordonat și să folosească greșelile ca parte a unui proces de descoperire pentru a angaja studenții. De asemenea, educatorii trebuie să ofere spații sigure sau medii structurate pentru ca studenții să-și asume riscuri intelectuale pentru a minimiza unele greșeli. Permiterea greșelilor poate oferi elevilor satisfacția raționării printr-o problemă și descoperirea principiului care stă la baza lor.

Experiența este cel mai bun profesor. (Proverb grecesc)

Cu cât cădeți mai greu, cu atât vă sărați. (Proverb chinezesc)

Bărbații învață puțin din succes, dar mult din eșec. (Proverb arab)

Eșecul nu scade, ci refuză să te ridici. (Proverb chinezesc)

Nerespectarea planificării este planificarea eșecului (Proverb englez)

Oferiți elevilor șansa de a reuși. Standardele ridicate pentru munca studenților sunt în regulă, dar este important să clarificați aceste standarde și să le oferiți elevilor șansa să le descopere și să le întâlnească.

Un om este judecat după munca sa. (Proverb kurd)

Realizarea tuturor lucrărilor este practica. (Proverbul galez)

Amintiți-vă că singurul loc unde reușește înainte de muncă este într-un dicționar. (Proverb american)

Cercetările recente privind modul în care creierul funcționează confirmă faptul că plasticitatea creierului înseamnă că rezistența și perseverența pot fi învățate. Strategiile de predare a rezistenței includ activități de repetare și secvențiere cu dificultăți crescânde care oferă o provocare continuă, dar rezonabilă.

Rugați-vă lui Dumnezeu, dar continuați să rânduiți spre țărm. (Proverb rus)

Nu contează cât de încet mergi atâta timp cât nu te oprești. (Confucius)

Nu există un drum regal spre învățare. (Euclid)

Deși centipedeul are unul dintre picioarele sale rupte, acest lucru nu afectează mișcarea acestuia. (Proverb birman)

Un obicei este mai întâi un rătăcitor, apoi un oaspete și, în sfârșit, șeful. (Proverb maghiar)

Studenții trebuie să-și urmărească propria aplecare printr-o reflecție continuă. Indiferent de forma pe care o ia reflecția, elevii au nevoie de oportunitatea de a înțelege experiențele lor de învățare. Ei trebuie să înțeleagă ce alegeri au făcut, cum s-au schimbat munca lor și ce i-a ajutat să învețe să-și urmărească îmbunătățirea

Cunoașterea de sine este începutul îmbunătățirii de sine.(Proverb spaniol)

Nimic nu reușește ca succesul (Proverb francez)

Laudă podul care te-a transportat. (Proverb englez)

Nimeni nu poate fi așteptat să fie expert în ceva înainte să aibă șansa de a-l practica. (Proverb finlandez)

Deși proverbe s-au născut din gândirea Lumii Veche, ele reflectă totuși experiența umană a studenților noștri din secolul XXI. Împărtășirea acestor proverbe cu studenții poate face parte din a-i face să se simtă conectați, dincolo de timp și loc, cu ceilalți. Mesajele proverbelor îi pot ajuta pe elevi să înțeleagă mai bine motivele strategiilor instrucționale în vigoare care îi pot motiva spre succes.