„Articolele cu răspuns extins” au fost denumite în mod tradițional „întrebări de eseu”. Un element de răspuns extins este o întrebare deschisă, care începe cu un tip de prompt. Aceste întrebări permit elevilor să scrie un răspuns care ajunge la o concluzie bazată pe cunoștințele lor specifice despre subiect. Un articol de răspuns extins necesită mult timp și gândire. Este necesar ca elevii să nu dea doar un răspuns, ci și să explice răspunsul cu cât mai multe detalii în profunzime. În unele cazuri, studenții nu numai că trebuie să dea un răspuns și să explice răspunsul, dar trebuie să arate și cum au ajuns la acel răspuns.
Profesorii adoră răspunsurile extinse, deoarece cer elevilor să construiască un răspuns aprofundat care dovedește stăpânirea sau lipsa acestora. Profesorii pot apoi utiliza aceste informații pentru a reîncărca conceptele de decalaj sau pentru a se baza pe punctele forte ale studenților. Elementele de răspuns extins necesită studenților să demonstreze un nivel superior
profunzimea cunoașterii decât ar avea nevoie pentru un articol cu alegere multiplă. Ghicitul este eliminat aproape complet cu un element de răspuns extins. Un student fie cunoaște suficient de bine informația pentru a scrie despre ea, sau nu. Elementele de răspuns extins sunt, de asemenea, o modalitate excelentă de a evalua și de a învăța studenții gramatică și scris. Elevii trebuie să fie scriitori puternici, deoarece un răspuns de răspuns extins, de asemenea, testează capacitatea unui elev de a scrie coerent și corect corect din punct de vedere gramatical.Elementele de răspuns extins necesită abilități esențiale de gândire critică. Un eseu, într-un anumit sens, este o ghicitoare pe care elevii o pot rezolva folosind cunoștințe anterioare, făcând conexiuni și tragând concluzii. Aceasta este o abilitate de neprețuit pentru orice elev. Cei care o pot stăpâni au șanse mai bune de a avea succes academic. Orice student care pot rezolva cu succes problemele și pot crea explicații bine scrise ale soluțiilor lor vor fi în vârful clasei lor.
Elementele de răspuns extins au deficiențele lor. Nu sunt prietenoși cu profesorii prin faptul că sunt dificil de construit și de punctat. Articolele de răspuns extins necesită mult timp valabil pentru a se dezvolta și nota. În plus, sunt dificil de marcat cu exactitate. Poate deveni dificil pentru profesori să rămână obiectivi atunci când notează un articol de răspuns extins. Fiecare student are un răspuns complet diferit, iar profesorii trebuie să citească întregul răspuns căutând dovezi care să dovedească măiestrie. Din acest motiv, profesorii trebuie să elaboreze o rubrică precisă și să o urmeze atunci când notează orice element de răspuns extins.
O evaluare extinsă a răspunsului necesită mai mult timp pentru finalizarea studenților decât a evaluarea alegerii multiple. Studenții trebuie mai întâi să organizeze informațiile și să construiască un plan înainte ca aceștia să poată începe efectiv să răspundă la element. Acest proces care consumă timp poate dura mai multe perioade de clasă pentru a fi finalizate în funcție de natura specifică a articolului în sine.
Elementele de răspuns extins pot fi construite în mai multe moduri. Poate fi bazat pe pasaj, ceea ce înseamnă că studenților li se oferă unul sau mai multe pasaje pe un anumit subiect. Aceste informații îi pot ajuta să formuleze un răspuns mai atent. Studentul trebuie să utilizeze dovezi din pasaje pentru a-și formula și valida răspunsul pe elementul de răspuns extins. Metoda mai tradițională este o întrebare simplă și deschisă pe un subiect sau unitate care a fost abordată în clasă. Studenților nu li se oferă un pasaj care să-i ajute la construirea unui răspuns, ci trebuie să-și atragă din memorie cunoștințele directe despre acest subiect.
Profesorii trebuie să-și amintească faptul că formularea unui răspuns extins bine scris este o abilitate în sine. Deși pot fi un instrument excelent de evaluare, profesorii trebuie să fie pregătiți să-și petreacă timpul pentru a-i învăța pe elevi cum să facă scrie un eseu formidabil. Aceasta nu este o abilitate care vine fără muncă grea. Profesorii trebuie să le ofere elevilor mai multe abilități care sunt necesare pentru a scrie cu succes incluzând structura propoziției și a paragrafelor, folosind gramatică adecvată, activități de pre-scriere, editare și revizuirea. Predarea acestor abilități trebuie să devină parte din rutina preconizată a clasei pentru ca elevii să devină scriitori pricepuți.