Taxonomia lui Bloom a fost dezvoltat de teoreticianul educațional Benjamin Bloom în anii '50. Taxonomia sau nivelurile de învățare identifică diferite domenii ale învățării, inclusiv: cognitiv (cunoștințe), afective (atitudini) și psihomotorie (abilități).
Nivelul aplicației este acela în care elevul trece dincolo de înțelegerea de bază pentru a începe să aplice ceea ce a învățat. Studenții sunt așteptați să utilizeze concepte sau instrumente pe care le-au învățat în situații noi pentru a arăta că pot utiliza ceea ce au învățat în moduri tot mai complexe
Utilizarea taxonomiei Blooms în planificare poate ajuta la mișcarea studenților prin diferite niveluri de dezvoltare cognitivă. Când planificați rezultatele învățării, profesorii ar trebui să reflecte asupra diferitelor niveluri de învățare. Învățarea crește atunci când elevii sunt introduși în concepte de curs și apoi li se oferă oportunități de a practica aplicarea lor. Atunci când elevii aplică o idee abstractă unei situații concrete pentru a rezolva o problemă sau o raportează la experiența anterioară, ei își arată nivelul de competență la acest nivel.
aplica. construi, calculează, schimbă, alege, clasifică, construiește, completează, demonstrează, dezvoltă, examinează, ilustrează, interpretează, intervievează, face, folosește, manipulează, modifică, organizează, experimentează, planifică, produce, selectează, arată, rezolvă, traduce, utiliza, modelează, utilizare.
Aceste tulpini de întrebare îi vor ajuta pe profesori să dezvolte evaluări care să le permită elevilor să rezolve probleme în situații prin aplicarea cunoștințelor, faptelor, tehnicilor și regulilor dobândite, poate într-un mod diferit cale.
Categoria de aplicații este al treilea nivel al piramidei taxonomice a Bloom. Deoarece este chiar peste nivelul de înțelegere, mulți profesori folosesc nivelul de aplicare în activități bazate pe performanță, precum cele enumerate mai jos.