Comportamentul este una dintre cele mai mari provocări a profesor de educație specială se confruntă. Acest lucru este valabil mai ales când studenții care primesc servicii de educație specială se află săli de clasă inclusiv.
Există o serie de strategii pe care profesorii - atât educația specială, cât și cea generală - le pot folosi pentru a ajuta aceste situații. Vom începe prin a privi modalități de a oferi structură, de a trece la abordarea comportamentului în general și vom analiza intervențiile structurate, așa cum este prevăzut de legea federală.
Managementul clasei
Cel mai eficient mod de a face față comportamentului dificil este prevenirea acestuia. Este într-adevăr la fel de simplu, dar este, de asemenea, uneori mai ușor de spus decât de pus în practică în viața reală.
Prevenirea unui comportament rău înseamnă crearea unui mediu de clasă care întărește comportamentul pozitiv. În același timp, doriți să stimulați atenția și imaginația și să vă faceți clar așteptările pentru studenți.
Pentru a începe, puteți crea o plan complet de management al clasei. Dincolo de stabilirea regulilor, acest plan vă va ajuta instituie rutine de clasă, dezvolta strategii pentru a menține elevul organizat și implementați Sisteme pozitive de suport pentru comportament.
Strategii de gestionare a comportamentului
Înainte de a trebui să puneți un Analiza funcțională a comportamentului (FBA) și Planul de intervenție asupra comportamentului (PIP) în loc, există alte strategii pe care le puteți încerca. Acestea vor ajuta la reorientarea comportamentului și la evitarea nivelurilor de intervenție mai ridicate și mai oficiale.
În primul rând, ca profesor, este important să înțelegeți potențialele tulburări de comportament și emoționale copiii din sala de clasă s-ar putea ocupa. Acestea pot include tulburări psihice sau dizabilități de comportament și fiecare elev va veni la clasă cu propriile nevoi.
Apoi, trebuie să definim și noi ce comportament inadecvat este. Acest lucru ne ajută să înțelegem de ce un student poate acționa așa cum are în trecut. De asemenea, ne oferă îndrumări în confruntarea corectă cu aceste acțiuni.
În acest context, managementul comportamentului devine parte a managementului clasei. Aici, puteți începe să implementați strategii pentru a sprijini un mediu de învățare pozitiv. Acest lucru poate include contracte de comportament între tine, elev și părinții lor. De asemenea, ar putea implica recompense pentru un comportament pozitiv.
De exemplu, mulți profesori folosesc instrumente interactive precum „Token Economy” pentru a recunoaște un comportament bun in clasa. Aceste sisteme de puncte pot fi personalizate pentru a se potrivi nevoilor individuale ale elevilor și clasei tale.
Analiza comportamentului aplicat (ABA)
Analiza comportamentului aplicat (ABA) este un sistem terapeutic bazat pe cercetare bazat pe comportament (știința comportamentului), care a fost definit pentru prima dată de B.F. Skinner. S-a dovedit că are succes în gestionarea și schimbarea comportamentului problematic. ABA oferă, de asemenea, instruire în abilități funcționale și de viață, precum și programare academică.
Planuri individuale de educație (IEP)
Un Planul individual de educație (IEP) este o modalitate de a vă organiza gândurile într-o manieră formală cu privire la comportamentul copilului. Acest lucru poate fi distribuit echipei IEP, părinților, altor profesori și administrației școlii.
obiective evidențiate într-un IEP ar trebui să fie specific, măsurabil, realizabil, relevant și să aibă un interval de timp (SMART). Toate acestea ajută la păstrarea tuturor pe cale și oferă elevului un sentiment foarte detaliat despre ceea ce se așteaptă de la ei.
Dacă IEP nu funcționează, atunci ar putea fi necesar să recurgeți la FBA formală sau BIP. Cu toate acestea, profesorii constată adesea că, cu o intervenție anterioară, o combinație potrivită de instrumente și un mediu pozitiv în clasă, aceste măsuri pot fi evitate.